摘要：众所周知，为了帮助学生备战高考，在我们的高中英语课堂中，教师花了大部分的时间和精力集中在语法教学上。学生往往具有较好的阅读能力和写作能力的学生，在听说方面的能力就差强人意了。因为学生平时所接触的英语教学都是以老师讲解为主，极少有发言的机会，遇到真实的交际场景，他们就变的手足无措了。上海市英语新课程标准指出“英语教学要与语言知识和技能为基础，提升学生的语言综合运用能力”。可见，新课标中更提倡通过语法教学使学生掌握语言规律，使学生能够更好地在听、说、读、写中进行语言实践，以而培养他们的语言运用能力。语言的运用离不开特定的情境。近年来，国内外教师和学者对英语情境教学的探讨越来越多，但其中关于情境教学在高中英语语法课堂中运用的深度探讨则相对较少。本论文讨论的情境教学是以情境认知论述为基础的，强调学生在语法学习中自我认知，区别于传统的句型操练式的情境教学。本探讨以定语以句为探讨内容，借助对实证探讨前后学生问卷调查、课堂观察所得学生口语、书面表达情况作为探讨工具，试图鉴定在语法中实践基于情境认知论述的教学效果。通过各类数据的汇总浅析，可以得出如下结论：基于情境认知论述的语法教学受到学生的欢迎和推崇，在轻松愉悦的情境中他们的紧张程度显著降低，使得他们能更好地投入到各类的课堂活动中；基于情境认知论述的语法教学并不意味着摈弃语法规则，相反，它能够帮助学生通过在情境中运用目标语法，观察发现归纳其语法规律；基于情境认知论述的语法教学可以自然融入听说读写四项基本技能，提升学生在英语口语和写作上的准确性。同时，在创设情境进行语法教学时要遵循一些规则，才能创设出有作用的情境，使得语法教学有实效而不是流于形式的机械化操练，而与学生日常生活或真实心理相关的情境是首选。关键词：高中英语语法教学论文情境认知论述论文情境语法教学论文
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中文摘要7-9
Abstract9-13
第一章 引言13-21
1.1 探讨背景13-18
1.1.1 语法及语法教学13-14
1.1.2 高中英语语法教学近况剖析14-15
1.1.3 新课程标准对高中英语语法教学的要求15-16
1.1.4 高中英语语法教学调研报告及发现的不足16-18
1.2 探讨内容及策略18-19
1.2.1 探讨内容18
1.2.2 探讨策略18-19
1.3 探讨的现实作用19-21
第二章 文献综述21-25
2.1 情境教学法21-22
2.2 国外关于情境教学的探讨22-23
2.3 国内关于情境教学的探讨23-25
第三章 情境认知论述与基于情境认知论述的语法教学25-32
3.1 情境认知论述25-28
3.1.1 起源与进展25-26
3.1.2 情境认知论述的内涵及特点26-27
3.1.3 情境认知教学方式27-28
3.2 提出“基于情境认知论述的语法教学”28-30
3.3 基于情境认知论述创设教学情境30-32
第四章 “基于情境认知论述的英语语法教学”的实施32-42
4.1 基于情境认知论述的英语教学主题32
4.2 基于情境认知论述的教学情境实施对策32-34
4.3 基于情境认知论述语法教学的具体操作34-42
4.3.1 第一课时35-36
4.3.2 第二课时36-38
4.3.3 第三课时38-40
4.3.4 第四课时40-42
第五章 实证探讨42-54
5.1 探讨设计42-45
5.1.1 探讨不足和对象42-43
5.1.2 探讨工具43-44
5.1.3 数据收集和浅析44-45
5.2 探讨历程45-49
5.2.1 实验前准备45
5.2.2 实验步骤45-49
5.3 探讨结果浅析49-54
5.3.1 实验前后学生问卷调查浅析49-50
5.3.2 课堂观察数据的收集与浅析50-52
5.3.3 书面表达结果浅析52-54
第六章 结论与启迪54-59
6.1 探讨结论54-55
6.2 探讨的局限性55
6.3 启迪55-58
6.3.1 教学进程的把控55-56
6.3.2 情境创设的原则56-57
6.3.3 作业针对性和检测多样性57
6.3.4 建立资源库57-58
6.4 结束语58-59
参考文献59-61
附录 161-63
附录 263-65
附录 365-67
附录 467
操练，而与学生日常生活或真实心理相关的情境是首选。关键词：高中英语语法教学论文情境认知论述论文情境语法教学论文本论文由www.808so.com致谢6-7中文摘要7-9Abstract9-13第一章引言13-211.1探讨背景13-18 WWw.808so.com 808论文查重
谈情境基于情境认知论述高中英语语法教学中专
更新时间：2024-02-22
作者：用户投稿
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