本站原创【关键词】小学数学课堂教学小组合作积极情绪
小组合作在我一年多的数学课堂教学实施中获得了收获。下面我想探讨一下小组合作。而本文中的小组合作是超出了合作学习的，在整个班级活动中都贯穿着的小组合作。
一、根据实际情况划分小组
根据活动的需求小组分组时考虑因素，如成绩、爱好、性别等等。班的小组分组主要考虑学习成绩，在成绩基础上兼顾兴趣爱好、学生之间的关系、性别等因素。班有64位同学，分16小组，每组4位。划分时拿出几次的考试成绩及平时的学习成绩作为主要的依据。1—16位同学是为16个组的1号成员，17—32位为2号，33—48位为3号、48—64位为4号成员，2、3、4号的分配调整。考虑的是各组1号或2号成员当中选一位自律能力和管理能力较强的的当组长。3号4号成员的选择要根据1号和2号的学习成绩、综合素质、合作关系等情况来分配。最后分配应该是16小组成绩相当、能力相当。这有利于班级对小组考核评比时的公平。在实施过程中小组的人数是考虑因素。班容量大、学生个头参差不齐，而正处于发育期的孩子考虑视力的调整，换座位。在班里每周前后左右换一次座位，这样任何人都有机会坐第一排、最后一排或最左、最右，能保证学生座位上的公平。分小组时座位是个考虑的理由，怎样换座位能保证小组不分离。班共有64名同学，分16组，每组4个人，这正好能前后座位4个一起换座位。所以当时分4人一组的主要理由是座位的调整上。二、在数学活动中建立小组合作项目
在学校生活中小组4人相当于一个小家，项目都拿小组来评比，所以小组组内同学互相帮助互相监督共同发展。学习是小组合作的主要环节，这一环节与各科有关，在班各科老师都以这个小组分配来进行合作学习，各科老师协作完成小组的学习表现评比；纪律、卫生、班会、板报、手抄报等等小组活动项目。其中纪律包括课堂纪律有老师来打分，课后纪律由纪律班长来打分；卫生有环境区卫生和室内卫生，由于人数较多这项任务两组合作完成；班会，16小组一学期每组主持一次主题班会，在开学时制定主题和时间，按照开学时的安排每组按时准备组织。4个人分配查资料、做课件、主持、记录等工作。板报一般与班会内容同相一致，有特殊情况临时安排。手抄报几乎每月一次依据学校安排的主题或各学科的来完成。如果有其他临时的活动，各小组及时解决。三、根据教学开展小组活动
1、创设数学教学合作情境，安排小组任务。小组合作完成的任务有时是在课堂上，有时是在课后。只要分下小组，各科学习、各项班级活动就不间断进行，小组活动也就开始不断地进行。比如，数学课堂上的深思、讨论，课后的作业布置，班会课的安排，每天卫生的打扫等等。而任务要合理地安排，要考虑可行性，避开分配一些没必要的或完成的任务，小组合作的主要目的是提高学生的积极性和参与度。2、对学生的数学合作活动要有准确而艺术的评价。小组合作的目的是提高学生的积极性和参与度，所以对学生的活动要有肯定及引导，要有合理的评价机制。班的小组合作项目主要是四大块儿，即学习、纪律、卫生、班会，每个项目都有评价标准。如学习，各科老师有课堂及课后作业评价表。平时学习委员还有一份评价表，这主要是老师不能评价时学习委员要给各组各成员打分。各项活动各小组每周合计一次，对加减内容各小组组长监督，如果没有异议，进行合计，排出各小组的各项活动名次。到月底进行一次大评比，评出优秀小组和优秀个人。
3、奖惩制度跟上评比。进行一段时间的小组评比，能看出每一位学生都很关注他们组里的名次。同时组里成员互相监督、管理，能看出学生的积极性提高了。所以对优秀的个人和小组给予奖品以此。对于落后的小组也给的惩罚来促使进步。
四、实施小组合作调动学生情绪
1、突出学生的主体地位。长期以来的教学观赏和评价老师精彩的表演，而忽略真正的主体——学生。小组合作策略能突显出学生的主体地位。在教学及管理过程中都学生在表演，老师只是导演。真正参与学习及其他各项活动的是学生。这也大大提高了学生的积极性及参与度。2、强化学生的责任感。在活动过程中，当学生各做各的时候，想放松很容易放松，因为他只为自己做；当小组合作完成任务的时候，起初处于不好意思几乎不会后退，即便不会挺身而出，而一天又一天的小组训练，一次又一次的团体荣誉，让每位学生都有责任心去完成任务。
3、培养学生的监督意识和竞争意识。为了获得小组的荣誉，在小组内部学生互相监督，尤其学习不积极、行为不太规范的同学被大家监督，也受到大家的帮助，以便提高整体素质。在组与组之间学生相互竞争，努力提高各组的综合能力。
4、提高学生的综合素质。在小组合作活动中学生有了较高的积极性和参与度，有了较强的责任感和竞争意识，也有了互相帮助、互相、相互支持意识，从而也有了较为和谐、融洽的学生环境，等等一系列的好使得学生大大提高了综合素质、综合能力。
结束语：
小组合作是提高数学教学效率，推动学生综合素质发展，培养学生合作意识的有效教学组织手段。在一年多的数学教学实践中，尝试合作学习，觉得实施过程中有个的收获，今后将会不断地完善组织方式并提高效率。合作是两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上配合的过程。小组合作不仅适合于中小学生的数学学习环境，也适合于其它科目的教学活动开展与学习环境的构建，在小学数学教学中实施小组合作学习是提升学生素质教育，强化能力培养，充分调动学生积极情绪的有效途径。