本站原创【关键词】就业导向；技工院校；电子商务教学
电子商务专业具有复杂性、交叉性和实践性等特点，电子商务人才指的是懂得网络营销、国际贸易、经济法等知识，还具有管理能力的复合型人才。技工院校应了解市场对电子商务人才的需求，明确电子商务人才培养的目标，不断改革创新电子商务人才培养模式，提升电子商务专业毕业生就业率和就业质量。本文将对基于就业导向的技工院校电子商务教学提出几点倡议。
一、明确教学目标
根据对企业电子商务人才需求的调查，发现很多企业急需大量电子商务交易员、业务员和操作员等，这就给技工院校电子商务专业毕业生创造了就业机会[1]。所以，技工院校电子商务专业，应以培养技术型人才为教学目标，着力培养学生电子商务服务平台操作技能。根据市场对电子商务人才的需求，教师在制定教学目标时，应使学生具有一定的计算机信息技术应用能力和营销管理理论知识以及商务线下运作能力，能够掌握基本商务网络的基本维护技术，保证企业网上营销能够正常运营，学生在掌握计算机和网络技术的基础上，还应能够将所学知识灵活运用到商务知识中，能够为企业创造利润。总之，教师既要重视计算机技能训练，还要将经济贸易类、管理类等课程灵活融入到日常教学中，使学生形成完整的电子商务专业技能，满足市场对电子商务人才的需要。
二、提高师资力量
教师是知识和学生间的桥梁，是学生获得专业知识和企业信息的重要来源，所以，电子商务教师的综合素质影响着人才培养目标能否实现[2]。电子商务近几年发展迅速，很多技工院校都开设电子商务专业，但师资力量却出现严重不足的现象。电子商务专业在我国开设的较晚，大部分教师并不是电子商务专业出身，电子商务教学工作由计算机、经济法、网络营销教师等分工进行，造成教学不系统化，不能正确引导学生对所学知识进行有效整合。技工院校应邀请电子商务相关专业的高技术人才和具有丰富实践经验的企业经营骨干作为电子商务教师或教师，定期组织教师进行学术会议和加强电子商务技能培训。电子商务教师还应具有丰富的实践经验，技工院校应安排电子商务专业相关教师深入电子商务企业，熟悉电子商务企业的运作，充实教学内容，逐步培养教师成为一体化教师[3]，从而提升教学质量。
三、合理设置课程
现阶段，我国很多技工院校在电子商务专业课程设置上存在很多理由，主要有对电子商务定位不准确，有的学校课程设置过于商务化，安排学生学习很多经济管理类课程，忽视技能的培养，有的学校则过于偏向技术化，主要学习计算机操作类课程[4]。导致学生在毕业后就业不能满足企业对复合型人才的需要。一体化课程设置结合企业岗位的能力要求，以科学的角度分析学生在校期间应该具备哪些技能，注意将商务知识和计算机操作技能进行有机结合，使学生掌握操作各种电子商务工具的本领，以及如何利用互联网进行营销，还有网站的建立以及应注意的理由等。与企业合作的技工院校，可根据企业对人才的需要，进行“订单式”培养，比如企业需要偏技术的电子商务人才，教师应注重培养学生计算机操作能力、电子商务网络系统、现代化网络办公软件学习等专业知识和技能的学习，以帮助学生快速适应岗位工作。
四、创新教学策略
“就业导向”技工院校只有根据市场需求不断创新教学策略，重视现场教学和项目教学才能快速适应市场，才能提高就业质量。创造一体化的情景教学。电子商务专业将理论和实践有机结合为一体化教学，能够有效提高学习效率。教师可模拟一套电子商务办公情景，让学生分别扮演客户、和技术人员的角色，进行模拟电子商务交易，这样不仅能够培养学生的学习兴趣，还能系统掌握电子商务企业各个岗位工作内容，同时还能培养学生的自我创新和团队精神，在实践中发现不足，通过教师的鼓励和引导研究解决方案。
利用校企合作平台转变教学策略。建立校内、外实训基地，使学生所学内容真正适用于企业和市场的需求，给学生提供展示自我才能的平台[5]，为具备较强自学能力的学生提供自主创业支持。根据企业相关岗位的用人标准，制定相关合理的教学内容，做到校企合作教学。广东省城市建设技师学院电子商务专业通过和家商城合作，成立了电子商务家商城班，按照“招工即招生”模式培养，企业将产品摄影、产品编辑、美工设计、网站、网络营销、采购助理、SEO专员、仓储物流、质检专员、市场营销、财务会计、网店运营等12个实战工作岗位训练转移到校内，企业管理者和技术骨干就是学生的教师，教师与行业专家一起制定和修改课程标准。学校通过引进企业，双方联合建立“职业感知——职业体验——职业实践”的技能人才培养新模式。通过校企合作平台培养的学生与市场可以近距离磨合，经验和技能得到很好传授。
以赛促培也是一种有效的教学策略。为提高学生的学习积极性，给学生提供展示自我才能的平台，我省经常开展技工院校电子商务大赛，教师可带领学生以团队的形式参加比赛，在紧张刺激的比赛过程中，能够激发学生的创造能力和积累实战经验。在比赛中取得成功能够激发学生的信心，以饱满的热情继续钻研电子商务，如果比赛成绩并不理想，教师应给予学生鼓励，共同找到失利理由和自身不足，继续备战下一次比赛。同时，通过比赛也能培养学生就业适者存活的意识形态。
五、结束语
技工院校建设目的就是为社会提供大量专业技术性人才，基于就业导向的电子商务教学，才能让学生真正学习到与工作紧密相关的专业知识和技能，结合校企合作平台，注重学生的实操能力，才能为学生的就业提供了保障。电子商务教师要善于学习总结提高，结合时代电子商务发展趋势，与时俱进，培养出专业、优秀地复合型人才，从而推动技工院校电子商务专业教学水平更上一层台阶。
参考文献
[1]高彩霞，杨国明.电子商务专业建设的实践与探索[J] 高等职业教育-天津职业大学学报，2006（02）.
[2]叶俊杰，王记志.电子商务专业实验教学框架新探[J].电子商务，2007（05）.
[3]姜大源.职业学校专业设置的理论、策略与策略[M].高等教育出版社，2011，12（第一版）.
[4]余绍军.我国电子商务人才培养模式探析[J].中国管理信息化（会计版），2006（11）：3.
[5]冯宇悦.电子商务教学中存在的理由及策略[J].黑龙江省政法管理干部学院学报，2010（1）.