本站原创【关键词】高校英语教学；理论联系实际；趣味与职业化
随着改革开放的不断深人， 特别是中国世等一系列国际盛会的开展，我国同世界各国的贸易往来比以前更加频繁， 社会对外语人才的需求在质与量及种类方面急剧上升。在当前形势下，我们要审时度势， 重新调整、全面统筹规划英语专业教学，以顺应和满足社会对英语的多样化需求。近年来， 虽然高校英语专业教学改革取得一些成就， 但始终未能很好地解决专业“人才”培养与社会经济生活脱节的矛盾。为了适应现代化社会的要求， 笔者认为， 必须改革现代英语专业教学状况， 为社会提供所需的应用型英语人才。而如何将高校的英语教学与实际工作的需要更好地结合起来，以便让学生达到学以致用，是高校英语教学工作者需要认真思索的一个重要理由。
一、高校英语教学目前状况以及存在的理由
在大学英语教学中，教学与现实背离现象严重，学生学习英语的动力普遍不足。笔者通过调查理由主要表现在以下几个方面：1.学生生源方面。部分地区部分学生英语入学成绩低，基础弱。大多学生的词汇量相当匮乏，仅能识记几百个词汇，严重影响了他们应用能力和其他技能的提高。相当多的学生在发音和语法等方面的理由尤为突出。
2.考核方面。高等院校英语教学总的来说还是应试教育。学校把学生英语考试的通过率直接跟教学质量挂钩。这种重考试轻实践的考核方式往往导致学生死记硬背，考试过关后也就扔下了，与实践脱轨。
3.具体教学方面。长期以来，高等院校的专业英语教育的单一化，即大多数英语教学仍然以课堂、书本和教师为中心，教师主要教授词汇、语法等，普遍缺乏将各种教学法综合的能力。这种落后的填鸭式教学策略，不利于学生个性的发展和教师——学生互动效果的产生。 与此同时我们应看到，有些教育这本身对英语教学缺乏再学习再修炼的热情，上课如同背书，学生们苦于一个把小时的煎熬，学习效果自然不会好。所以，课堂教学的策略和方式很重要。
4.教材方面。目前大学英语教材的数目和种类比以往增加了许多，出现了许多优秀的教材，如外研社出版的《新视野大学英语》等系列教材，充分考虑到学生听说读写等方面技能的培养，内容也新颖有趣，实用性强。但对于如何针对不同层次学生进行分类别教育和引导，依然是困扰高校英语教育工作者的难题。
二、对高校英语教学课堂的改革、提高教学质量的深思
为解决上述理由，培养具有较高外语水平的合格专业技术人才，笔者查阅了诸多材料，进行了多方面的分析，认为应从以下几方面入手。1.加强对学生学习兴趣的培养。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”我们都知道，兴趣才是最好的老师，可见培养学生学习兴趣的重要性。我们应该与校内教学部门联系起来，针对不同学生的兴趣，采取具体措施来实现这一点。
2.教学策略的多元化。这一点恰恰是改革进程中的关键，也是难点。能否实现从传统的“三中心”（教师、教材、课堂）为特征的教学模式开始转向以学生为主体、教师为主导的、开放式教学模式的转变至关重要。现如今多媒体和网络技术资源如此发达，我们可以加以利用来丰富英语课堂教学，使内容更具有形象性、现场感和生活化，提高学生课堂听说的效率，激发学生的学习积极性。
3.分层次教学的采用。笔者来自西北地区某高校，对于“分层次”教学的观点颇为赞同，纵观全国部分高校，在开学初进行分班考试，通过将学生有根据有条理的分到“A、B、C”三类班里进行不同形式的英语教育是很有必要和作用的。其实这与“因材施教”殊途同归，即针对不同学生特点采取不同的教学方式。大学生的生源种类多，英语基础差异大，普通教学模式常常是基础，好的“吃不饱”，而基础差的“吃不了”。这时采取“一锅端”的方式就不行了，因此必须实行分类别教育。而且学生的专业不同，老师授课时侧重点也应有所转变。如对旅游专业的学生应偏向听说能力的培养；而对机械专业的学生则可以偏向对专业术语阅读能力的培养等等。
4.实现教学进度与学生实际接受、识记能力的同步。在当今的普通高等院校中，往往存在着对老师课时、教学进度的要求。这样一来，老师为了赶进度往往不考虑学生的实际接受能力，一个劲地开展新课，满堂灌。然而由于学生的水平参差不齐，基础差的学生往往跟不上进度，久而久之就会产生厌学心里。而这一点正是老师不太重视的方面，长此以往，会造成一个恶性循环，打击学生的学习主动性。因此英语教师在平常的教学过程中，应该两方面兼顾，既要注重教学进度，注重对学生知识的更新，又要考虑到学生的实际接受能力和识记能力，不能死扳教案和计划。 同时还必须得和相关教学管理部门相配合完成，要知道好的教育工作并不是仅靠个人的能力可以实现，它是诸多教育单元共同合作的结果。
三、相关硬件配套措施的设立与完善
1.加大硬件设施的设立与完善。多媒体作为一种辅助教学的工具，在当今的教学中起到越来越大的作用。不注重科技发展、不会应用新的科学技术，就只能慢慢被社会所淘汰。然而现实的情况是相当多的院校都存在设备老化、配置不足的现象。因此，硬件设施的设立与完善是刻不容缓的，甚至可以说，硬件设施和软件设施对于一个学校的良好发展都是不可缺少的。2.英语的实践练习的加强。英语教学的理论和实践相结合是改革过程中的另一个难题。课堂教学就是理论，而课下的具体应用就是实践。比如建立实训基地，采用情景模拟的方式。具体要做到：
（1）是与专业实践教学相结合，加强专业实践中的英语实践练习。如旅游专业的可以参加外国游客的导游实践；国际经济与贸易专业的可以参加力所能及的相关涉外实践活动。
（2）是构建有效的英语学习校园环境，如英语沙龙、英语广角镜、英语新闻广播等。
3.现代考评理念的确立和多元化考核标准的运用。首先要树立科学的现代考评理，考试内如何让高校英语教学“72变”的由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.容要全面，应重视对学生全面语言技能的考核，避开纯知识性的考核。毕竟语言是要用来使用的。其次，成绩的考评要多元化，考试形式应包括口试与笔试，独立完成与分组完成，考场完成与考场外完成等多种方式。笔者认为可考虑取消现有的以等级考试论英雄的考核制度，逐渐推行听、说、读、写、译五大技能单项分级考核和综合文化素养考核制度。
总而言之，英语教学质量的高低关系着高等院校的声誉和学生素质，关系着能否培养出适应新形势要求的高级技术应用型现代人才。因此我们必须找出存在的主要理由及解决办法，把高等英语教学提高到一个新的层次，更适应现代社会的发展需要。
参考文献：
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[2]高等学校外语专业指导委员会英语组高等学校 英语专业基础阶段教学大纲【Z】上海，上海教育出版社，1988
[3]戴炜栋， 张雪梅 探索有中国特色的英语教学理论体系深思与倡议【J】 外语研究， 2001，（2）
[4]张雪梅语言石化现象的认知研究【J】外国语，2000，4
作者简介：
樊红梅，副教授，内蒙古科技大学外国语学院英语教师。