本站原创随着国家经济的发展，我国加入WTO以来，逐渐步入国际化的大舞台，与国际接轨。英语是世界的通用语言，不再是摘自：毕业论文提纲格式www.808so.com
局限于课堂的一门科目，无论是在思想上还是在现实中，外语作为交际工具这一点是毋庸置疑的。那么，我国高校的英语教学究竟是否还要围绕语言作为交际工具这一点呢？鉴于现在社会的大环境，应当重新审视我们的思维模式，重新界定我们的教学目的。
一、高校英语教学的现状
我国的应试教育决定了我国的教学模式，而高校的英语教学模式更是堪为典型，读死书，死读书，扔掉教材后便一无所知，不能学以致用，死记硬背为了书面考试的一个分数，现在的应试教育的模式就是这个版本，而许多高校毕业生学了十几年的英语，终于毕业步入社会用到这些知识的时候才发现原来自己什么都没有学到、什么都不会，书本与现实结合不到一起，书本上的理论在实际社会中无法发挥，逐渐开始脱节，这样尴尬的局面就造成高校毕业生的困扰、用人公司的困扰，成为社会进步的不和谐因素。那么，如何使理论与现实结合起来达到步调一致是我们现在高校教育模式探讨的关键问题之一。从我们英语交际的表层来说，作为一名高校学生要掌握一门自然的语言——英语，要学会如何使用英语这一交际语言工具，由被动学习转变成自主学习，这才是我们所要达到的最终目标。在学习英语的初、中级阶段，也就是我们中小学阶段例行的常规教学，往往只注重掌握语言本身的层面，没有让学生真正地去理解、去研究、去进行深层次的探讨，所以，到了高校之后许多学生的学习意识还停留在被动学习、盲目啃书的阶段，定式思维导致我们现在高校英语教学模式的教条化。对于我国高等学校的英语教学来说，语言应该是终身学习的目标，对于我们来说，无论是汉语还是英语，将语言学习延伸至语言研究是必然的结果。开展语言的研究就要从思维的层面上重新认识语言，摒弃传统的老观念，从正确的角度来审视英语。二、开放式的英语教学
1.全英文教学环境是影响人的主要因素之一，我们的母语不是英语，我们周围的环境是母语环境，仅仅在课堂上的几十分钟英文环境并不能使学生们加强对英语的应用。我们没有全英文环境，那么只能在有限的条件下尽可能地扩大英文的环境，延长应用英文的时间。以往我们的高校英语课堂教学模式都是仅仅局限于书本英文教学而仍然是汉语解说，这样就会“剥削”那短短的几十分钟英文时间。所以，我们在没有全英文的环境下学习就要把有限的时间、有限的环境充分利用起来，我们的高校英语教学模式要改成全英文式教学，不仅仅是在课堂上的授课是全英文，学生间的相互交流也应该是全英文，充分地将学生的积极性调动起来，将生活中、学习中一切能用到的地方、用到的东西都换成英文的，这样在学习生活中渐渐进入到全英文的状态、全英文的环境，渐渐熟悉就会灵活应用，对英文的兴趣自然提升，从而达到预期的教学效果。
2.经常性地开展英文课外活动
对于高校学生来说，课余有丰富的时间，高校的文娱活动在精神文明生活中必不可少，类似英文辩论赛、英文联谊会、英文演讲等一系列的英语课余活动，不仅能调动学生学习英语、练习英语的积极性，同时也能够丰富学生们的课余生活。
3.在高校英文教学中应用多媒体
多媒体在教学中现在是必不可少的，相比较于传统的教学，多媒体的应用大大地促进了学生们对于课本知识的充分理解，听、说、读、写全面教学，多媒体会加深学生对于知识的热爱，会给高校的学生带来全新的体验。鼓励学生课余多看全英文的节目和电影，在全英文的环境中慢慢熟悉文化背景，有利于我们学生更好地去理解英文。
三、结语
英语是我们现代社会中国际化的通用语言，高校学生是我国未来发展的社会中坚力量，高校的英语教学效果对于能否培养出合格的交际人才至关重要。我国高校的英语教学改革是个必然的结果，意义蕴涵在改革过程本身。探讨的关键问题之一。从我们英语交际的表层来说，作为一名高校学生要掌握一门自然的语言——英语，要学会如何使用英语这一交际语言工具，由被动学习转变成自主学习，这才是我们所要达到的最终目标。在学习英语的初、中级阶段，也就是我们中小学阶段例行的常规教学，往往只注重掌握语言本身的层面，没有让学生真正地去理解、去研究、 WWw.808so.com 808论文查重