本站原创关键词：初中英语；预习；主观能动性
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活的各个领域中使用最广泛的语言。然而，在实际教学过程中，学生学习英语的比较低，学习环境的影响、学习方法的不到位，使得学生学习英语的兴趣越来越弱，所以，在教学过程中，教师要转变教学观念，确立学生的主体性，进而提高学生的学习质量。
一、自主预习，养成自学习惯
“凡事预则立，不预则废。”意思是没有事先的计划和准备，就不能获得战争的胜利。不管是在教师教学还是学生的学习方面，做好预习工作都是非常必要的。对于学生，预习就是学生主动地对下一节课教师所要讲解的内容提前进行学习，找出自己不能理解的地方，并将其做出记号，这样可以让学生在学习的过程中更有目的性，学习的质量也会随着预习质量的提高而提高。所以，教师要引导学生学会预习，养成课前预习的好习惯。例如：在学习I’m more outgoing than my sisiter时，对于初中生来说，他们自学的意识还比较差，所以，在上课之前需要教师以任务的形式布置给学生，逐渐让学生养成自学的习惯。因此，在上节课结束的时候，我给学生布置了预习的作业，让学生对本节内容进行预习，明确本节课的教学重点是：让学生掌握形容词和副词的比较级形式，让学生学会应用。让学生能够记住以下单词的比较级形式：young，nice，tall，large，big，funny，thin，hey，outgoing，much/many，serious，good等等，让学生在自主预习的过程中，明确自己的学习方向，为下一节课的学习打好基础，以便更好地进入课堂，进而提高课堂学习效率。
二、营造良好的外部环境，增强主观能动性
英语作为一门外语，对于每天生活在汉语环境中的学生来说，要想说一口流利的英语，提高英语学习效率，教师就要给学生营造良好的外部环境，让学生能够学有所用，让学生找到学习英语的兴趣。所以，教师要培养学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习质量。例如：在学习If you go to the party，you’ll he a great time！时，本节的重点内容是条件状语从句的学习。主要让源于：论文格式www.808so.com
学生掌握的句型是①If you do，you’ll...②I’m going to...③You should...④Don’t you want to...？⑤Don’t you think...？所以，为了发挥学生的能动性，在授课的时候，我让学生借助这几个句型翻译一些常用的句子。eg：如果你呆在家里，你会很遗憾（If you stay at home，you’ll be sorry）。我想我将呆在家里（I think I’m going to stay at home）……并引导学生在早读或是课下进行阅读，将其变成交流，形成语感。并且鼓励学生将这些常用的语言用在平时的生活当中，形成良好的外部环境，使学生愿意自觉地去学习英语。
许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。所以，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，使学生养成自主学习、自主表达的习惯，真正展示英语的魅力，提高英语学习效率，促使学生得到更好的发展。
参考文献：
王娟.中学英语教学应确立学生主体地位，提高课堂教学效率[J].新西部：下旬.理论版，2011（8）.
张建芬.实现初中英语课前预习有效性[J].学生之友：初中版，2011（4）.
（作者单位 甘肃省宕昌县理川初级中学）提高课堂学习效率。二、营造良好的外部环境，增强主观能动性英语作为一门外语，对于每天生活在汉语环境中的学生来说，要想说一口流利的英语，提高英语学习效率，教师就要给学生营造良好的外部环境，让学生能够学有所用，让学生找到学习英语的兴趣。所以，教师要培养学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习 WWw.808so.com 808论文查重