本站原创关键词：舞蹈教学组合；教材；学生
舞蹈教学的目的是让学生的可塑性一定的提升，利用舞蹈教材能够让学生掌握舞蹈的技巧和动作，这样在以后舞蹈实践中学生可以熟练的运用出来。
一、教学组合有有助于提高学生学习的积极性
舞蹈教学的组合都有着自身独特的训练方式和结构，所以这种舞蹈组合的方式对于学生而言是非常有吸引力的。舞蹈教室利用教学组合的方式能够让激发学生学习舞蹈的热情。一个优秀的教学组合教师认真探讨舞蹈组合的方式和内容，主要可以从以下几个方面着手。第一教师在教学组合的编制中，注重舞蹈和音乐之间的关系。音乐在舞蹈教学中有着的、一个优秀的舞蹈有一个契合度非常高的背景音乐，所以教师组合编制过程之中，保证音乐节奏和舞蹈是统一的，舞蹈教学组合中的每一个环节的每一个动作和音乐契合在一起，除此之外，音乐的音调起伏，语言的强弱要能够和舞蹈动作节奏相一致，并且无论是舞蹈的风格、内容和表达的情感音乐传递出来，这样才能够将音乐的作用发挥出来，学生在舞蹈训练之中可以感受音乐所表达的内容。
第二教室在舞蹈教学中，注重教学组合的编制内容，这一点对于教学组合作用发挥非常。在组合的编制中，教室教学组合内容来吸引学生的注意力，让学生对教学组合产生好奇，从而对舞蹈学习产生兴趣。这就教师将一些其它的元素加入到组合中去，例如现代的艺术元素，添加新的元素能够丰富组合的教学内容。学生在学习舞蹈的过程中，可以有更多的思维空间，因为其思维是不受限制的，这样让学生的想象力了发挥，所以学生在舞蹈学习中能够体会到舞蹈的魅力所在，感受到学习带来的快乐。由此可以看出教学组合的应用不仅可以培养学生创造性思维，还能够让学生保持对舞蹈的一份好奇心，保持学习的，这样有利于学生学习兴趣的培养。
从以上内容可以看出，在教材的训练中利用组合的形式，可以让学生学习的积极性提高。学生在教学中可以充分发挥自己的想象力，让学习的过程变得不再枯燥，因此这有利于舞蹈教学质量的提高。另外，组合的形式可以让原有的教材知识丰富起来，它能够拓展舞蹈教学的内容，让教材训练的价值体现。
二、教学组合能够提高学生对教材理解力
舞蹈教室利用教学组合的形式能够提高学生对于教材的理解能力，加深学生对于舞蹈教材的理解深度。学生教学组合的方式可以获得更多的舞蹈相关技能，主要包括以下几个方面内容。第一舞蹈教室对于学生最基本的要求是要学生舞蹈课堂学习掌握基本的舞蹈技能和动作，在此基础之上对于舞蹈教材内容有一定的理解和自己的看法。由于各个民族的不同，地域的差异性，每一个民族又有着自己的民族文化，民族文化影响着舞蹈风格的形成，因此其实可以看到现在的舞蹈各有自己的独特风格，因为不同民族的舞蹈其反应的文化是截然不同的。所以学生在舞蹈的学习之中，不仅仅掌握舞蹈的技能和动作，还理解舞蹈的风格、舞蹈的内涵、舞蹈的民族文化遗迹舞蹈所表现出的内容。因此这学生加强对教材的理解，提高对舞蹈教材的理解能力。
第二在舞蹈的教学过程之中，学生掌握舞蹈编排的基本内容，这是学习舞蹈的基本前提，当熟悉了舞蹈知识之后，还能够正确的理解舞蹈动作所表现出来的情感。也就是说学生在学习舞蹈过程之中，不仅仅掌握技巧，还能够掌握运用技巧来传达舞蹈表现出来的内容。舞蹈的每一个肢体的动作都代表着不能的含义，学生准确的运用这些肢体动作来传达舞蹈的情感。
第三舞蹈学生在舞蹈课堂上，学习的内容除了舞蹈训练之外，还学习与音乐相关的知识。音乐和舞蹈本身就是紧密联系在一起的，无法分割开来。这是因为舞蹈的节奏来自于音乐的节奏感，一段优秀的舞蹈应该是与舞蹈音乐完美的结合在一起。所以一个优秀的舞蹈学员不仅仅能熟练掌握舞蹈的技巧和动作，更的是他能够把握好音乐和舞蹈之间的关系，对于音乐有一个较高的理解力和领悟力。
在舞蹈教学中，舞蹈教师们的训练策略并不多，在基础动作的训练之中会较为单一的策略，这种训练策略带有性，换句话说就是不断的相同的一个动作。学生单一动作训练的策略可以打好舞蹈基础，掌握舞蹈的基本知识。但是这种策略一个弊端，由于训练策略过于单一，因此会让学生缺乏积极性，更的是它阻碍了学生想象力的培养，因为单一的训练策略不利于学生创造性的思维形成，所以学生在舞蹈动作的表现上只会循规蹈矩，动作刻板而僵硬，缺乏应有的。由此可以看出舞蹈教学组合的应用实际上能够让学生的思维激活，从而让其表现能力展现。这样一来学生在舞蹈训练中，会充分的利用自己的思维进行深思，特别是对舞蹈的理解力。所以久而久之学生对于舞蹈的认知能力也会上升，因此这有利于舞蹈教材价值发挥。
三、教学组合有助于活跃课堂的气氛
舞蹈基础训练的目的是让学生学会如何掌控自己的身体，在舞蹈之中怎么样将自己的四肢各个关节打开，让身体不再僵硬，学生能够灵活的支配身体的各个。这是某舞蹈文学作品中的一段话，它阐述了基础训练最的作用。但是在一般的基础训练中，由于训练的动作比较的单调，无外乎是踩大跨、压小跨、跪脚、搬腰等基础性的训练，但是这些基本的软度练习和动作练习训练却贯通了整个基础训练课，因此在人们的严重，基础训练课是非常之枯燥的。对于学习舞蹈的学生而言，同样如此，由于反复的练习这些动作，因此在舞蹈课上，教师不会一直保持热情，学生在舞蹈课中也会觉得单调乏味，缺乏对舞蹈课堂的新鲜感，缺乏对基础训练的热情。兴趣是最好的老师，教育心理学认为学生的学习的兴趣是其能否获得成功的关键，因为当学生对课程学习产生了一定的兴趣之后，在这种状态之下学生能够主动的学习，并且保持一个积极地心态，这样学生能够在教学之中保持绝对的注意力，从而提高学习的效率，因此可以看出兴趣对于教学质量而言非常。
舞蹈教学组合是舞蹈训练的一个基本内容，它可以有效的提高舞蹈教程训练价值。因为利用组合训练可以让以往的课堂变得更加有趣起来，使得基础课变得生动活泼起来，这样就活跃了课堂气氛，从而激发了学生学习舞蹈的兴趣。由此可以看出在教学中使用组合形式，可以让教材训练价值了发挥，并且使得课堂的气氛变得活跃，这是培养优秀舞蹈人才的前提条件。
结束语：
综上所述，在舞蹈教学中，教材训练在其中发挥着的作用。但是要想提高教学质量，让教材训练价值体现，编制具有训练价值较的教学组合，这样才能够提高舞蹈教学的效率和水平。
参考文献
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