本站原创关键词：校园文化 民办高校 发展
一、校园文化的概念及其作用
校园文化是一个学校在发展过程中逐步形成的物质和精神成果的总和，综合反映了的学校价值取向、行为规范、文化活动、物质设施、人文环境等。校园文化的内涵是以文化活动为主要内容，以学生和老师为主体，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。具体而言，校园文化通常分为四个部分，即精神文化、制度文化、行为文化和物质文化。校园文化在民办高校中的重要性源于：论文格式排版www.808so.com
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1、民办高校校园文化建设可增强其办学特色，提高竞争力。民办高校的办学特色是强校之本，办学特色不仅包括专业特色、课程特色、管理特色、服务特色等方面，还包括有特色的校园文化。无论是哪方面的特色，都需要相应的特色校园文化作为支撑。对民办高校来说，只有从自身办学实际出发，建设符合自身发展状况的校园文化，才能在竞争中立于不败之地。
2、民办高校校园文化建设对民办高校师生起到精神凝聚作用。校园文化的核心--校园精神是一种师生共同认同的价值观和强大的精神力量，具有一种无形的不可低估的凝聚力和向心力。作为刚起步不久的民办高校，如具有丰富的有特色的校园文化，就可以吸引人才、留住人才。
3、民办高校校园文化建设可提升民办高校的社会认可度。由于民办高校起步比较晚，基本上处于摸石头过河阶段，在发展过程中存在一些问题，社会认可度普遍偏低。因此加强民办高校校园文化为全面提高学生素质提供烘托，才能真正被社会认可，才能将民办高校做大做强。
大学教育的本质意义，就是让由于学生长期置身于校园文化形成的浓郁的精神氛围中，在潜移默化中受到熏陶，不自觉地形成这种文化品格和文化意识，个体的差别只在于其受熏陶的深浅而已。校园文化是实现大学教育目标的最重要的依托之
一、它甚至比一般的具体课程学习更重要。
二、民办高校校园文化建设遇到的问题
由于民办高校是改革开放的新型产物、发展时间较短，办学经验不足，校园文化建设也处于探索过程之中，因此与公办高校相比，民办高校在其办学过程中暴露出来的矛盾和问题更加突出，校园文化建设有着自身的特殊性。首先，从作为校园文化主体之一的学生来看，由于民办高校学生的录取分数线与公办高校录取分数线相比要低、基础薄弱，大多数学生在学习的自觉性和主动性方面较差，学习上存在明显的差距，以致民办大学生容易滋生自卑心理。但另一方面民办高校的学生在实践能力和自主意识等方面较其他高校学生强。在民办高校机制下，一般来说学生对学校的期望值颇高。他们既是校园文化建设的主体，又是校园文化的主要受益者，因此在民办高校应切合实际，要把握住学生的特点，扬长避短，因材施教，发挥自身的优势，制定和实施行之有效的教育步骤和教育方案，注意教育手段的多样性和适用性，来弥补校园文化建设的不足。
其次，教师是高校校园文化建设的重要主体之一。许多民办高校中存在着师资结构不合理、队伍不稳定的现象，影响了教师在校园文化建设中的导向作用。民办高校教师以"老"和"少"为主，即离退休返聘的老年人较多，刚毕业的年轻教师较多.而能够肩负重担的中青年骨干教师较少，不利于引领校园文化的发展。 民办高校通常实行的是全员聘任制，学校与教师的关系基本上是松散的临时雇佣关系，受学校制约较少，人员流动性大，约束力小，在一定程度上制约了学校教风、学风水平的提高。
再次，从学生成长的校园环境来看，作为校园文化的客体，也受到一定程度的制约。对于多数民办高校来说，建校资金来源比较单一，主要是依靠学生的学费和杂费，没有国家投资、企业资助和社会捐助，造成校园文化建设资金投入不足，很多项目建设不能付诸实施，致使民办高校基本没有形成良好的校园文化氛围和育人环境，严重影响人才的培养。 另一方面部分新建的民办高校的办学指导思想、培养目标尚不明确，校园文化制度建设滞后，缺乏清晰的办学理念，这些对学校的物质文明建设及精神文明建设均不利。
第四，从目前校园文化建设的内容来看，多数民办高校校园文化建设部门依附于学生管理部门，把校园文化建设当成教学活动的管理方法和管理手段，局限在学生管理和思想教育层面上，强调的是对学生的控制。有的民办高校把校园文化建设等同于对学生的思想政治教育或者等同于学生业余活动的开展，没有把校园文化建设纳入整体办学指导方向和培养目标的大背景下来操作实施，限制了校园文化功能的发挥。
综上所述，当前民办高校必须认清形势，采取得力措施解决问题，发挥民办院校的办学优势，才能把校园文化建设切实有效地搞好，带动促进学校从整体上健康发展。
三、提高民办高校校园文化建设的措施与途径
(一)增强校园文化建设意识，充实校园文化的知识内涵和学术气氛。
增强校园文化建设的意识，要充分认识校园文化建设的重要性。校园文化作为校园整体建设的一项内容，其发展关乎着民办高校的生存与发展，对学生的健康成长有着巨大的影响。民办高校应树立校园文化全员共建意识，无论是学校领导还是师生员工都要重视、参与校园文化建设，在观念上形成共识是搞好民办高校校园文化建设的基础和前提。同时优秀的校园文化必须有丰富的知识内涵和学术氛围，让学生在实际而贴切的知识与学术的气息中受熏陶，开拓思维，增长知识，最终形成一种校园精神。(二)发挥学生主体作用，建设和谐优雅的校园文化。
民办高校要充分利用学校优质的教育教学资源，依靠学生主体开展丰富多彩的课外活动，为学生提供发展的空间。鼓励学生组建各种学生社团，举办如校园文化节、艺术节、等各类活动，引导大学生积极主动投身文化活动，积极策划、组织和参与各类活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的组织协调能力和创新精神，倡导大学生依照兴趣参加社团、发展特长。让学生通过亲身体验去实践文化，感受文化，理解文化，从而达到纯净心灵陶冶情操的效果。(三)加强民办高校教师队伍建设，发挥青年教师带头示范的作用
民办高校教师队伍年轻教师居多，年轻教师有着自身独特的优势：有活力、兴趣广泛、组织能力和参与能力强，容易与学生打成一片，而且青年教师头脑活跃、思维敏捷，在校园文化建设中能提供更多创新思路，在校园文化活动开展中也能起到引导作用。这无疑为民办高校校园文化的建设注入了一股新生力量。民办高校可邀请学科著名专家、学者、教授开讲座，通过其丰富的人生阅历、严谨的治学精神，启发师生对各科文化类型兼收并蓄、扬长避短，从而丰富、发展民办高校的校园文化。(四) 创新民办高校校园文化建设形式，打造特色的校园文化品牌
校园文化并非是一层不变的，随着社会经济结构的多元化和外来文化的传入，校园文化也必然随之变化。针对新时期大学生的新特点，我们要善于观察总结，改变传统思路，创新校园文化建设新方法，丰富校园文化的内容。同时，民办高校应提高文化品牌意识，打造一个好的品牌，既能展示学校形象，又能体现该校综合实力。民办高校校园文化建设不能满足于形式，也不能满足于校园客观环境的建设。文化特色是学校办学特色的具体反映，是学校对外形象的一个映射。民办高校的办学定位应有着自己的特色，专业设置应服务当地经济、紧跟市场需要，在这样的润物细无声的文化氛围中，师生们容易受到熏陶和激励，从而形成良好的行为习惯与朝气蓬勃的精神风貌。参考文献：
阳慧岚 廖亦凡.论民办高校大学精神与校园文化建设 [J]，科技信息，2009（17）
胡银花.关于民办高校校园文化建设问题的初步研究[J]，民办教育研究，2006（6）
作者简介：江艳，性别：女 出生年：1985年籍贯：皖阜阳 ，单位：安徽三联学院 ，主要研究方向：马克思主义中国化。