本站原创关键词：高校校园文化建设对策思考
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。因此，校园文化建设便成为高校建设与发展的一项重要目标，以“创先争优”活动为契机，努力培育优秀校园文化、促进高校各项工作全面发展，也成为高校基层组织和党员光荣而艰巨的任务。
一、大学校园文化建设的内涵
所谓校园文化，是一种以校园特定环境为背景的学校文化精神和氛围。“校园文化”体现了高等学校特有的一种精神、一种理念、一种人文价值取向，优秀的校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。优秀的校园文化包含了学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。综观国内外知名高等学府的校园文化，成熟的校园文化主要有以下几点特征：1.社会性。校园文化与社会主流文化有着千丝万缕的联系。一方面，校园文化一开始就受到社会主流文化的影响，并将这种影响整合，然后以各种形式反映在学校物质和精神生活中，形成学校特有文化氛围。另一方面，通过校园文化的发展，它也在不断地向校园以外的环境进行辐射，影响着社会主流文化的发展，从这个意义上说，校园文化也是社会主流文化向前发展的重要源泉。
2.主体性。校园文化建设是围绕教与学展开，并且依靠主体实施。一个学校的存在必有老师和学生，老师在传授学生知识文化的过程中，在不断的塑造着学校固有的传统文化；而学生在求知的过程中有着较强的参与意识与创新意识，也在不断的影响塑造着校园文化。因此，高校文化建设的主体应该是全校师生，只有尊重老师、尊重学生，维护其尊严，保护其自信心，激发参与，才能使校园文化形成生动活泼的局面。
3.开放性。校园文化根植于社会又高于社会、面向社会又超越社会，始终以积极的探索精神走在社会发展的前列，因而具有强烈的开放性。随着经济全球化、信息网络化时代的到来，人们价值观的多元化又要求现代高校的校园文化建设必须与社会、世界联网，从而不断解放思想、开拓视野、面向世界、面向未来，开放性的校园文化也有助于校园现代人文精神的培育。源于：论文 格式www.808so.com
二、当前我省高校校园文化建设存在的问题
1.校园文化建设缺乏系统的规划。校园文化是高等学校特有的一种文化现象，是由校园中的所有成员在长期的学习生活过程同创造而形成的校园物质文明和精神文明总和，是全面实施素质教育的有效载体。因此校园文化建设是一项系统工程，当前部分省内院校校园缺乏系统的规划，必须要进行总体规划、系统的设计和严密的组织实施。2.校园文化建设的重物质、轻精神。一些高校在物质文化建设上舍得花钱，搞建筑、买设备、修道路、建广场、栽花植树，对这些外在的、收效快的项目，普遍比较重视。但是，对隐性的、潜在的精神文化建设积极性不高。校园文化反映一所学校的精神面貌。“冰冻三尺，非一日之寒”，如果不注意日积月累的养成，要形成良好的校风、学风是不可能的。有的高校把校园文化建设与学生思想政治工作等同起来，以为这只是思想政治工作人员的事，忽视了全体师生在校园文化建设中的作用；有的高校把校园文化建设看作教育活动的管理方法和管理手段，把校园文化建设附属于学生管理部门，限制了校园文化作用的发挥。
3.校园不良之风盛行。由于受到社会拜金主义、享受主义等不良风气的影响，许多大学生都喜欢追求享受，有的学生崇尚“吃一点、喝一点、玩一点”的生活模式，相信“青春不乐，一生白过；青春不美，老了后悔。”于是出现了通宵达旦的玩网络游戏，天昏地暗的谈情说爱，酗酒滋事等现象在大学校园里蔓延。同时，“课桌文化”、“走廊文化”、“厕所文化”等存在于校园之中，反映了部分大学生上课不够专注，精神空虚与寂寞，这是一种情绪渲泄，这种现象具有传染性，很容易影响其他同学。这些不仅影响了大学生的健康成长，也对大学校园文化建设构成了挑战。
三、加强校园文化建设的路径
大学校园文化建设是一项社会系统工程，需要高校教师、学生、管理人员共同参与。在参与建设的过程中，以“创先争优”的理念为指导，才会充分调动广大师生的积极性与主动性，加快校园文化的建设与完善。(一)明确校园文化建设目标
建设和谐校园文化要以理论和党的十七大精神为根本指导，按照“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的要求，构建融质疑、批判、求实、诚信、高雅、情趣等为一体的校园文化格局，引导师生形成科学价值观和先进文化观，提高学生的思想道德素质和科学文化素质、以及对各种文化的鉴赏力和判断力，凝聚出能统领并涵盖辐射学校一切工作领域的富有学校独有特质的人文精神。(二)实施系统的校园文化建设规划
首先，应加强文化制度的建设，建立和完善符合社会主义市场经济体制的内部管理制度体系，依法规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的程序化、科学化，特别是重大问题决策的化；其次，要完善教师与学生的行为规范准则制度，使得文化制度能在和谐环境中得到充分的发挥。(三)创建与完善校园文化的策略
1.树立科学务实的办学理念。苏霍姆林斯基说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”办学理念作为学校追求的终极价值，是校园文化建设的灵魂，它源于这所学校的“传统”，又不拘泥于它的“传统”，它既要体现学校的个性，又要具备社会发展的时代性。因此，省内高校要根据“服务贵州，服务地方”的理念，加强对本校办学理念的研究与讨论，集思广益，最终确定符合本校特色的办学理念。2.建设美观高雅的校园环境。校园环境既是校园文化的物质载体，也是校园文化的表现形式之一。校园环境建设要根据学校办学理念、学校学科发展的特点等科学规划、合理布局，在建设规范化、标准化的基础上，形成独特的文化风格；同时，要特别重视校园人文景观的建设，充分利用精美的雕塑、醒目的标语、优美的画廊、富于教育功能的文化走廊以及草坪和花木等营造良好的文化氛围，以调动学生的情感和激发学生的思维，起到怡情励志的作用，例如可在校园建设中多增加一些人文和自然科学名家的雕塑，增强校园人文气息。3.建设较高素质的教师队伍。校园文化是一个综合、立体的系统，硬件建设只是物质因素，而拥有一支高素质摘自：毕业论文选题www.808so.com
的、具有运用现代教育技术能力的教师队伍，是和谐校园文化建设中的必不可少的关键性因素。要以加强教师职业道德建设为核心、以提高教师治校理教能力为重点，引导广大教师树立良好的师德、创新的教育观念和现代的教育技能。
4.完善以人为本的制度文化。在优秀校园的文化环境中，领导与教师、教师与教师、学生与老师，应该是相互尊重、相互理解、和谐融洽。因此，学校制度文化要以人为本的思想与科学管理手段相结合，建立以发展人的主体性，提升人的价值，富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系。
5.催生和谐的师生文化。首先是教师文化。一方面要美化、优化校园的外部环境，为教师提供舒心惬意的工作环境；另一方面也要突出人文环境的建设，搭建平台，营造、平等、和谐的管理氛围，让教师参与学校的决策与管理，不以行政命令压抑教师的个性，让教师的精神和人格得到自由的舒展。其次是学生文化。没有学生参与的文化，不能称其为校园文化。在学生文化建设的实践中，应坚持“育人为本”，坚持将发掘学生的创新潜能与弘扬学生的主体精神相结合，使学生做到人格上自尊，积极向上求进步；学习上自主，主动参与和探究；生活上自立，主动自理与服务；行为上自律，主动约束与反省。
6.开展丰富多彩的文化活动。按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。活动内容要体现时代性、实践性，活动形式体现高雅性、益智性和趣味性，活动设计要突出学生的主体性和创造性，培养和锻炼学生全面的素质，充分弘扬和谐校园文化精神。如长期坚持开展校园文化艺术节、大学生学术科技月、大学生心理健康周等活动；结合时事开展文明礼仪月、安全月、教研月、环保月活动等；充分发挥校报、校园广播、校园局域网等的宣传教育作用，积极搭建校园文化宣传和交流平台。通过这些活动，使学生开阔视野、丰富认知、陶冶性情，达到丰富学生文化生活、培养学生科学精神、激发学生创新能力、提高学生人文素质的目的。
参考文献：
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张德、吴剑平：《校园文化与人才培养》【M】，清华大学出版社，2002年.
[3]吴磊、肖池平：《关于和谐校园文化建设的思考》【J】，载于《江西社会科学》，2006年第2期.
[4]刘敏杨永青等：《以大学精神为指引构建和谐的大学校园文化》【J】，载于《科学创新导报》，2010年第3期.
[5]贵州省教育厅关于提请审议高校校文化建设中主要问题的议案黔函{2011}第26号.
http：//wenku.baidu.com/view/d9e4970116fc700abb68fce7.html