关于数学学困生的成因及转化理由
发布时间：2024-01-29 浏览量：144589 点赞量：31258所谓学困生是指那些智力正常而学习成绩差，学习困难的学生。在目前的农村中学，这类学生所占的比例很大，研究这类学生的特点及其形成的理由。
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发布时间：2024-03-24 浏览量：37775 点赞量：10589摘 要：关注数学学困生的转化，重视数学学困生的辅导是我们数学教师教学的一项重要工作，是提高数学教学质量的本真追求。在重视大面积提高。
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发布时间：2024-04-02 浏览量：149393 点赞量：33443【摘要】小学数学学困生普遍存在 转化学困生是提高小学数学教学效果的重要课题 结合教学工作实践，分析学生数学学习困难的原因，阐述了转化。
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发布时间：2024-04-11 浏览量：35491 点赞量：9962随着新课程的大力推进，学困生日益成为高中数学教师头疼的问题。如何实现学困生的转化，实现全体学生的共同进步呢？在此，笔者来谈一谈自己。
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发布时间：2024-02-04 浏览量：158274 点赞量：34850摘 要：如今农村小学“留守儿童”的比例不断增大，也就增大了农村小学中学困生的比例，如何转化学困生这一特殊群体，成了农村教育的主要工。
谈小学数学小学数学“学困生”的形成理由和改善对策毕业论文工作总结
发布时间：2024-03-27 浏览量：23756 点赞量：8618春秋时期，教育家孔子提出“有教无类”的观点，实现了人人不分贵贱贫富，都可入学接受教育的理想，现在的教育者也树立了“为了每个学生的全。
关于浅谈小学数学学困生的教学论文格式
发布时间：2024-01-27 浏览量：60530 点赞量：14522摘 要：后进生的教育在教育工作中是个重点，也是个难点。《义务教育数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程要体现基础性、普及性和发。
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发布时间：2024-02-26 浏览量：160337 点赞量：35481摘要：所谓学困生是指那些学习有障碍，行为习惯有问题的学生。表现在数学方面的学困生，从学习行为来看，他们往往无法按时完成作业，对学习。
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发布时间：2024-03-19 浏览量：14695 点赞量：6315摘 要：在学习小学数学的过程中，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多因素，不可避免地出现了一部分对数学学习感到困难，计算较慢，正确。
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发布时间：2024-03-27 浏览量：85922 点赞量：20356数学学困生的转化，更是一项十分艰巨、复杂的工作。该如何平等的对待他们，让他们在学习中走出困境，昂首阔步？这是一个值得深思的问题。下。
研讨小学数学谈小学数学学困生的转化对策毕业论文致谢词
发布时间：2024-02-01 浏览量：75247 点赞量：18379在不少小学，学生的数学成绩呈现出两极分化的现象，学困生比例较高。这部分学困生有一个共同特点：数学学习兴趣淡薄。对学习数学没有兴趣，。
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发布时间：2024-03-25 浏览量：97485 点赞量：22158作为小学数学教师，在教学中经常会遇到一个教学盲区，或者说是“一个被遗忘的角落”——学困生。由于数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和。
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发布时间：2024-03-19 浏览量：20968 点赞量：7590（陆川县珊罗镇六燕小学 广西 陆川 537700）【摘 要】随着年级的提高，数学学困生也在逐渐增加，而有效的提高学困生的成绩，成了提高整。
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发布时间：2024-04-09 浏览量：24458 点赞量：7620素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，低。
农村小学语文“学困生”的成因及对策
发布时间：2024-03-07 浏览量：72206 点赞量：16783语文教学中如何充分调动“学困生”积极性，培养良好的学习习惯，全面提高教学质量，是教师面临的重要课题。一、学困生的形成原因 心理因素。。
初中数学学困生的成因与转化浅探
发布时间：2024-02-26 浏览量：34181 点赞量：8830初中数学课堂教学中，总有一小部分学生学习困难，离基本要求相差甚远，不仅影响学生个体的发展，也影响班级的整体质量。学困生厌倦学习，有。
数学学困生的成因与转化对策
发布时间：2024-02-19 浏览量：93749 点赞量：20694[摘要]：随着我国经济的不断发展，我国教育事业也进入了蓬勃发展的时期。在“高中扩招”和“大学扩招”日益升温的情况下，传统的职业教育面。
论数学学困生的成因及转化
发布时间：2024-02-09 浏览量：70124 点赞量：15780【摘要】“控辍保学”是我们每一位教职员工的当务之急。针对我们农村中学数学教育的种种弊端，结合实际，谈一谈学困生形成的原因和如何转化。
浅谈小学数学学困生的成因及转化策略
发布时间：2024-03-26 浏览量：33853 点赞量：8994所谓数学学困生是指智力正常，但在数学学习上有困难，数学成绩暂时达不到义务教育《课程标准》所规定的基本要求，与实际教学要求有一定差距。