本站原创关键词：课堂教学；有效性；学习过程；教学评价
课堂教学的“有效性”，就是在有效的教学时间内体现出的教学效果和教学效率。在当前教学改革中，要在有限的教学时间里让学生得到充分发展，因此，如何提高课堂教学的“有效性”，必须引起我们的足够重视。下面笔者源于：论文 范文www.808so.com
谈几点自己的感想。
一、有效性的课堂教学应体现在教学过程新、教学方法新及教学手段新上
有效的课堂教学首先应体现在教学过程新上。教学的目的最终是为了学，把课堂教学的立足点从以教师的“教”为主转变成以学生的“学”为主，让学习的过程成为一个在教师的引导帮助下学生自主建构知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。在教学活动中，教师不再是教学活动的中心，而成为学生学习活动的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，学生才是学习的实践者，是认识的主体。课堂教学活动应该始终是师生的双边活动，既要有教师教的积极性——教师的主动性，也要有学生的积极性——学生的主动性。两个主动性是课堂教学的动力之源，有了动力，才能有效力，才能有效益，才能打开智慧之门、求思之门，这样的课堂教学才是有效的课堂教学。其次，体现在教学方法及教学手段新上。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有当知识变成精神生活的因素吸引人的思想、激发人的兴趣的时候，才称之为真正的知识。”学生学习的主动性、积极性主要来自于教师的调动。因此，教师就要采用多样化和新颖的教学方法激发学生的兴趣，使学生全身心地投入到教学中，如采用案例教学、讨论式教学、启发式教学及项目教学等方法能大大提高课堂教学的效果。另外，课堂教学还应充分运用现代化教学手段来充分调动学生参与的积极性，帮助学生有效地获得知识。
二、采用小组合作的学习方式能提高课堂教学的有效性
在教学过程中，教师应鼓励学生参加小组合作学习活动。学生在小组中开展学习活动，小组成员相互沟通，相互合作，在一个交流的环境中，小组成员共同探究解决问题，通过交流与合作完成任务，能达到解决某一问题的目的。实践证明，小组合作形式有利于增强学生的主体参与意识，扩大学生的参与面，有利于学生克服紧张的心理障碍，积极进行思维活动，从而有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，也有助于学生逐渐养成自尊、自爱、自信、自强的品质和与他人合作学习的积极情感状态。三、建立融洽的师生关系，创设和谐的课堂教学氛围是提高课堂教学有效性的重要因素
教学过程其实也是师生之间进行心理接触和情感交流的过程。教师钟情于教，满腔热情地关注每一位学生，让学生感到教师和蔼可亲、平易近人，尊重自己的人格，从而搭起师生情感的桥梁，这样学生就能融情入学，自觉积极地投入到教学活动中。教师应努力塑造自己的人格形象，用自身的人格魅力来吸引学生，如幽默开朗的个性、渊博的学识、精湛的教学艺术、高尚的品德及修养等都能赢得学生的喜欢、敬佩和爱戴，学生就会很自然地喜欢老师所教的知识。教师可以应用现代教育观审视课堂教学，调整“师生”“生生”关系，使课堂教学活动在、平等、和谐、宽松的情景中展开。教师对待学生应一视同仁，对待学生新的观点应虚心容纳和接受，在这种情景中，学生的主体意识才会有形成的“土壤”和生长的“养分”，才能充分调动学习的积极性，取得好的学习效果。四、让学生有成功的体验能提高课堂教学的有效性
在教学活动中，要重视运用新课程标准倡导的质性评价方法，采用形成性评价，对学生学习过程中表现的兴趣、态度、参与活动的程度等作出判断，对他们的学习尝试给予肯定。要注重学生在学习过程中的进步，多鼓励、少批评，让学生享受成功的乐趣，这样就会不断激发学生的参与，教学的有效性就会明显提高。总之，我们教师必须转变传统的教学观念，多动脑筋，并通过大胆实践，不断探索、不断总结，才能不断提高课堂教学的有效性。 WWw.808so.com 808论文查重