本站原创一、活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣是一种选择性倾向，是学生学习的动力。只有当学生对学习感兴趣时，身心处于放松状态，思维处于活跃状态，才能学得更积极、更主动。游戏是学生的最爱，采用游戏教学法切合小学生的天性与心理，可以激起学生参与的，延长学生的有意注意时间，让学生将这种与注意力保持下去。字母的学习与复习枯燥无味，为此我从网上收集字母操，用多媒体形象而直观地展现给学生，并让学生一起参与到字母操的表演中来，一边做动作，一边唱字母歌。我还选取学生代表上台，由教师向他展示一个字母，他做出相应的动作，其他学生来猜是哪个字母。这样的游戏活动使得教学愉悦宽松，课堂教学氛围异常活跃，激起学生的童真、童心与童趣，学生踊跃地参与进来，整个教学中都充满了学生的笑声。二、构建环境，确立学生的主体地位
现代教学的核心理念是以学生为中心，将传统的以教师为中心的灌输式教学转换成以学生为中心的主动求知，确立学生学习的主体地位，实现学生的主体参与、主动学习，让学生以主体身份积极参与到教学中来，在快乐的氛围下展开主动学习。游戏活动的顺利开展是建立在学生主体参与的基础上。这样更容易实现学生的主体参与，学生通过积极地参与游戏活动，实现了知识的主动构建。事实证明，采用游戏活动，更能体现教学的性，使得学生与教师一起积极地参与到游戏中来，更加突出了学生的主体地位，实现了学生与教师的双主地位，使得教学真正成为了教师与学生共同的学堂。三、获取感性认知，提高学生的学习效率
小学英语教学的重要目标就是让学生获取感性认知，夯实学生的英语基础，积累丰富的语言素材，提高学生口语交际能力，推动学生英语语言综合运用能力的全面提高。采用游戏教学法可以将抽象深奥的英语知识寓于生动活泼的游戏活动中，这样更能够从直观的形式中获取大量感性认知，更利于学生用英语来进行思维，推动学生英语能力的提高。如让学生两两一组，其中一名学生拿出相让学生在游戏中快乐地学习英语由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.应的卡片，由另一名学生来说出其所代表的英语单词，看哪个小组回答得又快又准确。这样将枯燥的单词复习寓于趣味游戏中，学生参与的积极性更高，更能主动深思，可以在表象与本质间建立直接联系，而不是再用汉语来进行思维。这样不仅有效巩固了学生所学的单词，而且锻炼了学生的思维，推动学生更好地展开英语学习。
四、调节学生情绪，利于学生的身心健康
教书育人是教师的重要职责。采用游戏教学法可以从心理上消除学生的不良情绪，带给学生身体上的放松，消除学生的大脑疲劳，使得学生的身心处于最佳状态。同时在愉悦的氛围下展开主动学习，这样的学习不仅是主动而快乐的，而且是积极而有效的。如果只是一味地进行知识的传授，只重视技能传授，学生会感受到学习的累与繁重，会产生消极的心理与情绪，大脑处于高度紧张状态，这样不利于学生的身心健康。小学阶段教学的重要目标就是要让学生在玩中学习，让学生拥有乐观的态度、积极的行为，这样才能推动学生的长远发展。由此可以看出，将游戏引入英语教学中十分重要和必要，这符合小学生的天性、思维特点与认知规律，更加切合英语学习规律，让学生在实际运用中来提高语言运用能力。因此在教学中我们要勤加实践与探索，用形式多样的趣味游戏来带领学生一起走进英语殿堂，真正实现寓教于乐，在玩中学，学中玩，真正实现学生的主体参与、快乐学习， 这是提高英语教学有效性的一个重要手段。为了更好地发挥英语的作用，我们在设计游戏时要注意以下几点。
一是实用性。游戏是一种教学手段，是为教学服务的，是用来激发学生兴趣、活跃课堂氛围、巩固课堂知识的。因此，教师在设计游戏时要充分考虑到游戏本身的实用性，加强与学生、与教材的联系，要选择那些与学生实际情况相符、与教学内容密切相关、具有实用价值的游戏。
二是新颖性。再好的游戏玩久了也会心生厌倦，而失去其原有的功效。我们要重视游戏本身的新颖性，要富于变化，带给学生新鲜感，让学生保持对游戏教学的。
三是挑战性。现代社会本身就是一个竞争的时代，这也要体现在我们的英语教学中。因此在教学中我们要设计富有挑战性的游戏，在学生之间展开激烈的竞争，让学生在游戏中主动参与，增强学生的竞争意识。这样更能让学生将这种积极的态度转移到英语学习中来。
四是全体性。教学的对象是全体学生。因此在设计活动时要以全体学生为中心，引起全体学生的全面参与，使得教学真正成为全体学生共同的课堂，这样才能最大限度地发挥游戏的功效。
总之，将游戏引入英语教学是实现有效教学的重要手段。我们要加强学习，不断创新与摸索，实现游戏在英语教学中的灵活运用，使其成为一个重要的教学手段。
（责编 张亚欣）