本站原创关键词：小学教育；以生为本；自制力
今年我有幸与溧阳实验小学的专家、老师们进行零距离的教学研究，我深深感受到了名校名师的风范、深厚的文化底蕴和极高的专业素养。在学习研究过程中，我们充分互动、对话，在思维碰撞的过程中，给了我很多教育的反思与启迪，特别是以下几点，给我留下了深刻的深思。
一、把学生看成是一个完整的人
什么才是好的教育？好的教育就是儿童生活中所需要的，好的教育就是游戏，好的教育就是师生相互服务。我们学校要培养一个完整的人，所以，我们要把孩子看成是一个完整的社会群体，提供多元化的平台，满足各种层次、各种类型的学生的需要。每个学生都具有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和策略，学校里不存在学困生，全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造就人才。不同的学生有不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能，教学中应关注学生的这些个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次。教学中要鼓励与提倡解决理由策略的多样化，尊重学生在解决理由过程中所表现出的不同水平。
二、以生为本的教育才是好的教育
张校长主张：“教育以儿童为本。”他认为，只有让儿童回到真实的世界中学习，让儿童真正成为学习与生活的中心，才能真正转变教育的目前状况，也只有这样的教学才是心灵自由、精神飞升的方式，这样的教育才是生命活力的课堂，这样的语文才是儿童精神的家园。因此，他们运用理念指导实践，尝试着进行课改——合作课程的研究。我们也有幸参与到真实的合作课堂里，聆听他们精英团队的研究过程。三、班级自制管理
周梦莉校长说：“一个小鸟关在笼子里太久了，有一天打开鸟笼放出来，就会有两个种情况。一是变本加厉，夸张地发泄。二是什么都不做，因为压抑太久了，习以为常了。”所以，德育这一块工作要让学生自己去感受、适应、调整，而不是强行接受。一个好的班集体对每个学生的成长至关重要。溧阳小学在班级管理中就特别注重培养学生的自制力。苏霍姆林斯基反复强调：“自我教育是学校教育中极重要的一个因素”“没有自我教育就没有真正的教育”。就小学生来说，需要重点培养的能力之一无疑是自我制约能力。自制力对于一个人成功地适应社会相当重要，许多能力都要在自制力的基础上才能形成。为了孩子的明天，我们务必以学生为本，培养孩子良好的自
制力。
（作者单位 广东省清远市佛冈高岗镇中心小学）
编辑 张珍珍要培养一个完整的人，所以，我们要把孩子看成是一个完整的社会群体，提供多元化的平台，满足各种层次、各种类型的学生的需要。每个学生都具有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和策略，学校里不存在学困生，全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造就人才。不同的学生有不同的思维方式、不同的兴趣爱好以 WWw.808so.com 808论文查重