国际化与信息化是“教育现代化”的两个重要标准。江苏省镇江市将教育现代化提升到苏南现代化建设示范区的更高平台上，着力打造教育现代化的“升级版”。而诸多的现代化建设中，人的现代化起着重要的、决定性的作用，这就需要用开放的心态、视野和策略来办教育。开放离不开改革，改革也需要开放的土壤。在镇江这块具有探索精神的土地上，我们发现了植根于每个学校的德育特色“基因”。
办教育需要开放的心态、视野和策略
：赵局长，纵观您的职业生涯，从最接近学生的教学一线开始，逐步走进教育行政管理部门，然后到市委宣传部任职三年多，去年又回到教育局，回过头来看教育，您有什么感受？
赵珏：回头看教育，就看到了弊端—我们的教育并没有真正成为开放的教育，与目前的社会发展形势是不相适应的。在我看来，整个教育系统的开放程度还不够，教育工作者并没有以开放的心态、视野和策略来办教育。在育人方面，也没有突破传统的育人模式。比如，一些概念层面的内容，我们讲的次数、频率、范围超过任何一个国家，可效果却令人堪忧。反观我们的德育工作，存在着理想与现实的严重脱节。德育工作最重要的应该是“潜移默化”四个字，可现实中有的地方和学校还是以传统灌输为主，所以我们口中所说的德育显得苍白无力。而某些发达国家的爱国主义教育、公德教育等，是借助于某些载体（如“美国梦”），让学生从一点一滴做起，在成长过程中自然内化，逐渐深入人心。
：发现理由，才能解决理由。针对现实中德育工作缺乏实效性的弊端，您是如何“对症下药”的？
赵珏：这么多年来，我们镇江市教育局都没有设置一个专门统筹管理德育工作的机构，为了在机构设置上凸显德育工作的重要性，我成立了德育处。成立专门机构之后，首先要建立良好的工作机制；其次，改革评价制度，特别是对学生的评价，因为传统“三好学生”的评定标准已不能适应当前教育发展的需要；再次，创新工作策略。
时代在发展，德育工作的思路、开展方式等也要与时俱进，突破传统德育的说教式、符号化桎梏，不断注入新的活力，在传承中创新，在实践中体验，在互动中生成，走体验式、参与式育人的新路子，增强德育工作的针对性和实效性，我们着力推动法制进校园、诗词进校园、篆刻进校园，打造德育工作特色。目前，我们在全市推进社团建设，大力开展“小橘灯”志愿者服务活动，产生了一定的社会影响。
其实，每一个学生都需要实现个人价值，而通常标准认为，在一个班级里，学习成绩排在前三十名的是好学生，后三十名则不是好学生。怎么解决这种过度强调分数的弊端？通过社团。学生参加社团，开放的教育才现代相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.不仅发展个性，锻炼能力，培养协作互助精神，还可以实现自我价值。后三十名学生因为分数使其个性受到压制，但在社团中发挥兴趣特长，就能增强自信。我认为，只要在某一方面某一领域取得成绩，即使学习成绩不拔尖，仍然是好学生，因此我把社团建设摆在非常重要的位置。目前，全市中小学校有5120个社团，绝大多数学生都会参加社团，当进行成果展示时，绝大多数学生都能获奖。
“三个依靠”是我们的价值取向
：镇江教育当前正处于从追赶型发展向持续型发展转型的新阶段，着力构建教育良性发展生态，确定了“依靠人民群众办教育，依靠校长带队伍，依靠教师育人才”的“三个依靠”价值取向。请您就此深入谈一谈。
赵珏：教育总的追求目标是为人民幸福，让人民满意。实现这一目标的路径在哪里？“三个依靠”—“依靠人民群众办教育，依靠校长带队伍，依靠教师育人才”，这是我们始终坚持的价值取向。
依靠人民群众办教育。把“人民满意”作为衡量教育质量的最高标准。今年以来，我们通过自上而下地开展走访活动，走进千家万户倾听民意，了解民情，集聚民智。各学校印制《告家长书》，组织家庭访问，广泛听取社会各界对教育工作的意见和倡议，深刻反思工作不足之处，做到闻过则改，不断提升教育系统行风建设水平。在议案、倡议的过程中，既做好“规定动作”，又做好“自选动作”：一是充分发挥系统内人大代表作用，经常性开展依法治教督查；二是完善教育行为社会监督制度，畅通教育行风诉求渠道，通过聘请学校发展顾问等形式，争取系统外代表支持，凝聚推动教育改革发展的积极力量。
依靠人民群众办教育，就要善于创新服务群众的举措，维护好群众利益。针对当前镇江教育实际，面对群众越来越强烈的接受多元化优质教育的需求，我们以改革找出路、向改革要发展，主动实施“从命令校长到依靠校长，从管住教师到激励教师，从与社会相对疏离到主动服务经济社会发展”的教育发展方式转型。在推动教育优质多元化发展上，推出了联办国际小学、创建民办初中、重建崇实女中等系列改革；在行风、政风建设上，省内首家开辟了镇江教育论坛，强化网上舆论应对与引导，推出了小学推迟半小时入学大讨论，切实做到问计于民。正是通过艰苦的改革，我们才逐步开辟了教育发展的新路，也正是在不断的改革探索和服务创新中，我们才赢得了更多群众的信任和赞誉。
：认真深思人民群众的需求，正确对待人民群众提出的理由，才能办人民群众满意的教育。“依靠校长带队伍”具体如何操作？
赵珏：一个好校长就是一所好学校。一个有思想的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上，一个没有思想的校长可以把一所蒸蒸日上的学校经营得江河日下。可见校长的作用是不可替代的，其地位是不可动摇的。改革开放初期，由于政府投入有限，我们需要校长成为社会活动家、外交家，去争取社会各界的支持和理解，然而现在，我们需要教育家型的校长，校长全部都要回到教学一线，必须上课、听课。
依靠校长带队伍，就要创新校长队伍管理模式，简政放权，给校长“松绑”，充分调动校长办学积极性。今年年初，我们出台的“一号文件”就是《关于进一步简政放权、充分调动中小学校长办学积极性的若干意见》，随后又出台了《“自主管理试点校”建设实施意见》，加快建立推行以“依法办学、自主管理、监督、社会参与”为特质的现代学校制度。要求各级教育行政部门要尽可能减少对中小学校过多的行政干预，简政放权，按照“教育家办学”的要求，充分给予中小学校长办学自主权，通过扩大校长干部使用权、落实学校岗位聘任权、落实教师流动决定权、落实绩效考核分配权和试行“自主管理试点校”等措施，激发学校的办学活力，努力营造充满生机与活力的校园新景象。开放的教育才现代论文资料由论文网{#GetFullDomain}提供,转载请保留地址.
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更新时间：2024-04-16
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