本站原创体育游戏作为小学体育教学的一种有效的教育手段，寓教于乐，符合小学阶段学生身心发展规律，能更好地激发学生的学习兴趣。通过体育游戏活动，可以提高他们的基本活动能力，促进身心健康，增强集体主义观念、组织纪律性和团结互助、勇敢顽强、克服困难等精神，同时还可以灵活地运用已获得的知识、技术与技能达到发展智力和体能的目的，最终达到“健康第一”的教育宗旨。下面就从五个方面谈谈体育游戏在小学体育教学中的重要作用。
一、体育游戏能有效提高学生的基本活动能力
小学生处于生长发育的第一次高峰期，身体各种基本活动能力亟待提高。而体育游戏本身就是由走、跑、跳跃、攀爬、投掷、搬运等各种人体基本活动动作组成。因此，在小学体育教学中加强体育游戏教学和练习，能使小学生的基本活动能力得到很好的发展。如“十字接力”游戏既可以发展学生的奔跑能力，又可以让学生学习弯道跑和接力跑中传接棒的技术；“通过障碍”游戏则通过跑、跳、钻、运等形式全面发展学生的身体素质，同时能巩固和提高学生的基本活动能力及运动技能技巧，使学生在愉快的游戏中自觉地发展基本活动能力。二、体育游戏有助于学生智力和思维的发展
现代生理学研究表明，大脑左右两半球功能不同，文化课学习只能发展大脑左半球，而体育锻炼能使两半球均衡发展，对提高大脑思维能力起着决定性作用。人进行体育游戏活动，除了要发挥体能外，还需要进行一定的智力活动。体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内外感受器所产生的各种信号的分析综合能力，第一信号和第二信号系统的相互补充和完善，能使机体在游戏过程中达到新的适应、协调和平衡。教师经常改变体育游戏的条件和环境，对于发展学生的智力，发挥游戏参加者的主动性，增进学生的身体健康有积极的意义。小学生的认知过程以形象思维为主，瑞士著名心理学家皮亚杰指出：七至十一岁的儿童能从事简单的逻辑思维，对长度、质量、体积、面积、重量等已均能达到守恒，能周密地对事物进行分类，但思维活动仍以具体事物为依托，尚未达到完全抽象的程度。而体育游戏的内容是非常具体、直观的，大多是小学生喜闻乐见和极其形象的内容。因此，加强体育游戏教学可以促进学生由形象思维向抽象思维的发展。例如，游戏“喊号抱团”和“拼图接力赛”等都可以有效地发展小学生的智力和思维。
三、体育游戏能提高学生的学习兴趣和积极性
在体育教学中，学生从事活动的积极性往往和他们的兴趣爱好紧密相连，爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。传统体育教学由于方法单一，内容枯燥乏味，难以充分调动学生的积极性，锻炼过程中很容易产生疲劳，正确的动作技术不容易掌握。而体育游戏教学由于内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，学生的学习兴趣很容易被激发，从而使学生能较好地学习和掌握更多的知识、技能，养成锻炼身体的自觉性。例如，耐力跑是令学生头痛的一个项目，如果在教学中运用“跳长绳比赛”“对角线绕场跑”“蛇行跑”等游戏形式，就可以使耐力跑变得多样化、有情趣，学生练习的积极性就会明显提高。四、体育游戏能培养学生良好的思想道德品质
在当前教育改革日益深化的情况下，将思想道德品质教育融入学科教学日益受到普遍关注和重视，体育教学已成为对学生进行思想道德品质教育的阵地。体育与其他学科相比有着独特的优越条件，特别是源于：论文资料网www.808so.com体育游戏，包含着极其丰富的思想教育内容。例如“负重接力跑”游戏是一项集体性活动，学生在游戏中经常表现出团结协作、相互帮助的集体主义精神。此外，由于各种游戏都有明确的规则，要求学生自觉遵守，如果发现学生不遵守规则，有投机取巧等不良现象时，教师应及时进行教育；对于那些在游戏活动中表现出勇敢顽强、机智灵活、团结合作精神的学生应该及时表扬，教育学生分清是非。这样做就有利于培养学生的优良品质和良好的体育道德作风，体育游戏就变成了对学生进行思想品德教育的重要手段。实践证明，通过体育游戏教学，可以培养学生高度的责任感和公平竞争的意识，提高集体荣誉感和组织观念，还可增强自尊心、自信心、自制力和意志力。