本站原创关键词：自主学习 语言点
在现代新课程标准“以学生为主体”的理论指导下，英语教学中也时刻体现着“学生是学习的主人”的宗旨，在学习中培养学生主动学习，主动探求，主动运用的能力。学生在自主学习中是主动的求知者，是课堂的主体。所以，教师要转变旧的教育观念，提高自身的素质，把课堂真正还给学生，让每一位学生参与聆听、观察、深思和实践的学习活动；同时培养他们运用知识的技能，如自辩、自治、自理、自学技能、想象能力和创新精神。
在英语语言点教学中，教师要摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，避开多、杂、乱的教学状况，而要合理指导学生在自主学习的基础上有条理、有步骤的列举阅读写作中的高频词汇、短语和句型。其次，应引导学生提升自我学习动机，因为没有浓厚的学习动机和兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。学生自身也应自觉地确定短期及长期学习目标，充分利用教材和手中的学习资料，在教师的指导下主动自觉地理解记忆其中的知识信息并在学习过程中总结学习策略以便改善自己学习中的不足，提高学习效率。
一、自主学习的概念和必要条件
自主学习（Self-Regulated Learning简称SRL）指学习者在教师的指导下，对于正在进行的学习活动进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价、调整的过程（单志艳定义）①。培养学生自主学习能力，前提是让学生对自己的学习有信心，提高学生学习的自我效能感。现代心理学认为，学生要做到自主学习，具备三个条件：其一是心理要达到一定的发展水平；其二是要具有内在的学习动机；其三是应具备一定的学习策略。二、自主学习在英语语言点教学中的实际应用
的语言点教学较之以前的“填鸭式”教学有了很大的转变，以学生自学为主，教师指导为辅。因为，现在手头有内容齐全、实用的教学资料和相关练习题，学生自主学习在的实际教学中取得了很好的效果。但是，仍然面对着一些实际理由。，学生的心理要达到一定的发展水平，即学生“能学”。自主学习在很大程度上依赖学生的自我监控能力。高中生已经掌握了一定的学习策略，在高考的压力下，学习自觉性理应更强，所以他们应该有能力独立地确定学习目标、制定学习计划、运用所总结的学习策略有目的地选择学习内容并能对自己的学习进行有效的监控和自我评价。但在实际的英语教学中，发现高中生的自主学习能力的发展水平还不高，学生问的自主学习能力不平衡，做笔记、理解教材、运用语言的能力还较差。比如，记忆一些例句时，像Parents should involve themselves intheir child’s education.有的学生能一边翻译一边记，而有些学生即使看着投影也记不下来。所以，在高中生中开展并培养自主学习仍有极其的现实。
其次，自主学习下学生要有内在学习动机即学生要“想学”。“想学”的学生自然会有目标意识，具有目标意识的学生会对近期的学习设置具体的、可以完成的学习目标。当然在实际的教学中，教师要起到指导作用，帮助学生制定可行的、容易完成的学习目标，这样有助于他们自主学习动机的培养。比如在教授人教版选修六Unitl Art中，我指导学生抓住本单元的：aim，possess，adopt，attempU figure，“great deal，0n the other hand，It istypical nf sb to dn sth，It is a coincidence that…，It is evident that…等。并要求他们参考《三维设计》上的讲解进行自主学习。在具体的学习目标的指导下，学生自然有了学习动力，有老师的监督和，也会做得更认真。同时，对于高中生来说，面对即将来临的将要决定他们人生命运的高考，他们把学习和他们的前途联系在一起。有了具体的目标和崇高的价值意识，学生自然对学习有了更大的兴趣，学习的主动性和自觉性相应地会提高。
最后，在“要学”、“想学”的基础上，学生要做到“会学”，所以学生自主学习以一定的学习策略做保障。在实际学习中，学生要具体的学习内容，制定出具体的学习策略，比如划、列提纲、做笔记、背诵、作小结等。在英语语言点教学中，在课上设置具体理由引导学生理解文章大意及细节，划出文章词汇、短语和句型，然后利用书上相关的练习题巩固所掌握内容并灵活运用。比如人教版必修六Unit2Poems中，句型“Itis appropriate for sb to dn sth”，例句It is notappropriate to ask such personal questions in an interview.来理解此句型的用法和意思，在语境中理解记忆会更简单。同时教师对书上比较好的例句要求大家背诵，并在课上检查，教师做出合理的评价。
三、在自主学习体制下的评价
自主学习要求学生完全靠自己自觉学习教师指出的，而学生的自觉性和自主学习的能力又不是很高，所以教师合理的评价在学生自主学习中显得尤其。一方面，对于要求背诵的句子投影仪展示，逐一背诵，并归纳句中，比如：1.用我的旧电视换这架照相机，你愿意吗？Would youlikemy oldTVinexchange forthis camera？2.在圣诞节和亲朋好友交换礼物是习惯做法。It is a common practice tn exchange gifts with friends andrelatives.背诵例句归纳exchange作为名词和动词的用法，并注意其在具体语境中的灵活应用。另一方面，对于一些简单的词类搭配，以挖空填空的形式评价。比如：The workers ate loading thegoods_onto/into_a car.that is.they’re loading the CaT_with_goods.填介词理解记忆load作为动词的用法load sth into/onto the car口loadthe carwith sth。除此之外，为了迎合高考考题的模式和，在理解掌握一单元难点的基础上，教师给学生设置具体的语境，运用本单元所学来完成语篇表达，从而提高对知识点掌握的灵活性。比如，在教授完人教版必修六Unitl Art和Unit2 Poems之后，基于这两单元均关于艺术话题，而且所学的表达与喜好和意愿有关，所以我设置了一篇小短文让学生用所学表达来完成：如今，青少年很喜欢听音乐，尤其对流行音乐特别偏爱。他们喜欢流行音乐的理由。有些同学发现适应高中生活很难，有些说他们的精力都要耗尽了。音乐可以被用来表达他们的感情而且他们很有可能可以借此放松一下。有时候同学之间还交换对某首歌曲的看法，并高兴地唱起来。但是，在课堂上听音乐是不合适的。学生不允许上课看小说，更不用说听音乐了。另一方面，为了不与外界隔离，听音乐还是有必要的。所以，同学们开始尝试一种新的欣赏音乐的方式。他们把音乐分成几类并制作了一张由不同风格的歌曲组成的专辑albuml。不管人们对音乐持什么态度，它的确可以转变一个人的人生。在学生的作业中，大同学能用上新学的以下表达：be fond of；he a preference for； inparticular；adapt to：rnn out；be likely to do；convey one’ s emotions；as a consequence；try out；tranorm a person’s life等。根据学生的作业完成情况来看，学生的自主学习取得了一定的成效。自主学习已教学的主导趋势，在英语语言学教学中，它也表现了其优势，学生对知识点的掌握更牢固了，对一些表达运用地更准确更地道了。英语教学者做到了不仅让学生口头表达，而且在书面上呈现。自主学习在英语语言点教学中的广泛应用，能提高学生语言表达和运用的能力。