随着社会全球化的快速发展，英语学习己成为社会发展的需要。而在小学阶段开设英语课的目的是从小培养孩子的学习英语的兴趣，从小培养他们良好的语音、语调，为他们终身学好英语打下坚实的基础。
因此做好学困生的转化工作对于提高整个英语教学质量起着重要的作用，可以采取以下转化策略：
1 对学困生要正确对待，关心爱护
爱护、尊重、信任，是做好转化学困生工作的前提。他们易被周围的人歧视，但他们都有很强的自尊心，他们多数很聪明，但往往不用于正当的学习上；他们有时能明辨是非，但往往反其道而行之，明知故犯。比如有的学生很调皮但是模仿能力极强，因此在学习单词或是情景表演时可以发挥他们的特长，给他们展示的机会，利用肢体语言表示单词的意思，从而激发他们的学习兴趣，并给以鼓励和引导，让他们把注意力慢慢集中到英语学习当中。还有的学生在学习接受新知时比较慢，但是英语作业却写得既美观又整洁，教师可抓住这一优点进行表扬，鼓励他们要勤学多练、熟能生巧，慢慢的他们就会发现学习的巧门，提高学习成绩。总之，要引导他们发扬优点去克服缺点，使他们身上的积极因素占主导力量。
2 严格要求与尊重信任结合，恢复小学英语学困生转化对策相关论文由www.808so.com收集自信心
自卑是学困生常有的矛盾心理状态。解决不好这一理由，他们或趋于消沉，或表现出抗拒心理，更严重的会影响其他同学的学习。前苏联教育家马卡连柯认为：“我们对个人所提出的要求，就表示出对个人的力量和能力方面的尊重，而在我们的尊重里，同时也表示出我们对个人的要求。”他还认为：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这就要求我们要严格要求与尊重相结合，信任他们能做好，并给予指导与鼓励，帮助他们恢复自信心，向好的方面转化。
3 培养学习兴趣，提高学习成绩
对待学困生更重要的是从学习兴趣入手，从而提高英语学习成绩，把他们的精力吸引到学习上来。
3.1 在日常课堂教学中把竞争引入课堂，实行分级教学。
每节英语课老师可以让学困生融入到小组的学习之中，感受集体成功的喜悦，同时也要让他们明白小组荣誉的取得只有通过全体成员的共同努力才能实现，不能因为一个人而影响了整个团队的得失，促使他们更加自觉的学习，提高学习成绩。
3.2 课下结对子，互帮互助。
教师在课下应多与他们谈心，及时了解他们在英语学习中遇到的困难和理由，给他们每人找一个学习的“好伙伴”，让他们结成互助组，让他们感受到集体的温暖，他们是不是被冷落的，而是被关注的。要给他们确立近一两天的学习目标，而且必须做坚持认真检查。
4 把学困生的教育置于班集体教育之中，抓反复，反复抓
把学困生置于班集体之中，接受集体的监督和教育，是转化学困生十分重要的一环。集体是教育的强有力的手段，要把学困生的个别教育同集体教育结合起来，充分发挥集体的教育作用。
另外，学困生在进步过程中，会出现反复，这是合乎规律的正常现象。要做到深入了解和分析反复的理由，耐心细致地做好反复教育工作。从而在集体力量的感染下进行自我反思，及时发现不足改正缺点，避开反复。
总之，在日常教学工作中，应该多给予学困生一些关心和帮助。用教师的心灵去感化他们，用教师的智慧去激励他们。让他们在成功的喜悦中一点一滴地成长，从而由学困生转化为学优生。 WWw.808so.com 808论文查重
谈小学英语学困生转化对策
更新时间：2024-03-31
作者：用户投稿
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