本站原创关键词：班主任；管理；角色
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在整个教育教学与管理中，班主任的工作比较特殊，人们说班主任既是管理中，又是经营者，同时也是教育工作者和多方关系的维护者。教育践也证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。"班主任"这三个字说起来轻松，但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中，可见班主任工作的重要。那么，班主任在班级的管理中究竟扮演一个什么样的角色呢？我们从以下几方面进行探讨。
一、班主任应具备的基本能力。
1、具有了解学生的能力具有了解学生的能力，是班主任工作取得成功的保证。要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。
2、以言动心的说服能力
班主任的主要工作方式是“说”。“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。
3、形成班集体的组织能力
班主任要结合学生的实际，从培养学生德智体美劳全面发展的“远景”出发，及时地、递进性地向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”，还要促进同学之间的团结友爱，使班级成为一个能够步调一致、富有凝聚力的集体。
4、指导班级活动的能力
班主任应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。
二、班主任是班级管理的经营者。
1、从学生实际出发，是经营好班级的前提我们现在面对的学生大多是90后的，其中部分是独生子女，由于来自家庭、社会等方面的影响，他摘自：毕业论文选题www.808so.com
们具有强烈的好奇心和逆反心理，只要你细心观察，学生奇心和逆反心理主要表现在：① 情绪多变，情感不稳定；他们常常凭个人意志判断对所喜爱的事物表现出极大热忱，对反感的事情深恶痛绝，自控能力较差，稍遇刺激、极易爆发、出现偏激行为。②意志品质培养的自觉性不均衡；大部分学生能较自觉地约束自己的言行，做事之前能理智地思考，他们大多具有恒心和毅力，逐步形成较好的意志品质，但也有部分学生不成熟，在不利环境中好激动、不冷静、缺乏自制、易受他人或外界的干扰。③自尊心强，但心理承受能力较差；班主任就怕听到"差生"这两个字。④学习动机复杂多样，学习能力与学习自觉性参差不齐；⑤憧憬个性发展，但基础能力的储存不够；⑥乐于接受新观念、新思想，但识别能力较差等，这些班级学生特点其实普遍存在的，班主任要想经营好班级就要在普遍掌握学生特点的基础上，因材筹划。
2、合理运用各种激励手段，充分调动学生的积极性
其实，班主任在实际管理中为调动学生的积极性，有许多好的方法和手段，但我认为激励是调动学生积极性的重要的、更为有效的手段。调动学生的积极性，要因人、因时、因事而异，要根据不同的情况，采取不同的激励办法。
表扬激励。这是做过班主任的都使用过的手段，但是班主任运用表扬激励方法要掌握好它的度，切实注意以下几点。第一要实事求是，恰如其分，不能夸大拔高，也不能把集体的努力做出的成绩归功于某个学生或学生干部；第二要因人而异，比如对比较骄傲和容易自满的学生进行表扬时，应同时指出其不足，以防止其沾沾自喜，产生骄傲情绪。对于那些比较自卑的学生，即使他们取得一点点成绩也应充分加以肯定，使其看到自己的长处和进步；第三要注意表扬一般学生，在一个班级中，处于一般状态的学生较多，班主任表扬一般学生能昭示、激动大多数学生；第四要注意表扬对象的多样性，对品学兼优的学生要表扬，对乐于助人的学生要表扬，对学习态度严谨的学生要表扬，对后进变先进的学生更要表扬。这样可以激励更多的学生前进。
三、班主任是多方关系的协调者
复杂性是班主任工作的特点，班主任不但要做好教学工作，而且要处理好科任老师、学生、班长、家长、班委会等之间的关系。如果发生矛盾，首先第一个出来协调和解的是班主任，同时为了教育教学与管理的顺利进行，需要研究学生，研究家长，了解班风等。协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的教育信息网络班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的，他必须力争让科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。
家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，尽量与家长取得共识。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。
一个班集体的精神面貌如何，很大程度上是由班委会决定的。班委会对班集体有以点带面和以面带面的作用，是班主任的左右手。只有慎重地选拔和培养班委会，班主任工作才能逐渐从繁重走向轻松。班委会成员应具有较强的号召力和自我管理能力。
班主任的工作远远不止以上所述，在教学与管理中，班主任应做好工作总结，进行教育理论研究和教育管理实践。通过总结可以吸取经验，认识不足，使今后的工作更加完善。只要我们加强理论修养，在实践中不断完善自己，就一定能形成系统科学的工作方法，从而更加有效地做好班主任工作。