本站原创一、营建新型师生关系 激发学生学习兴趣
新的教育理念要求建立新型的师生关系，这种关系是平等的关系。在人格上学生和教师是平等的，作为教师必须抛弃过去那种“教师是权威不能冒犯，学生是被动的接受着、服从者”的思维与做法。我们在校园里不难见到这样的现象：学生因为喜欢老师，进而喜欢他（她）所教的科目，因为讨厌一个老师，进而厌烦他（她）所教的科目。那么你想使你的学生努力学习你这门课程，使他们对你教的课程保持积极性和兴趣，那你首先要成为学生所爱戴的人，因为在学生眼里，教师与所教的学科是不可分的，教师是学科的人格化，因此必须让学生从内心上接受老师。应该做到教师与学生“亦师亦友”，师生相互尊重、信任，师生关系和谐友善。这种良好师生关系的产生是要双方在共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。良好师生关系是激发学生兴趣的基础。所以，我们要积极营建新型的师生关系，以此来激发学生学习兴趣。二、创设良好教学情境，激发学生学习兴趣
在物理教学课堂上，教师可以用生动的语言、新颖的方式设置一些学生不能解答而又迫切想要知道原理的疑问，这样能引发学生心理上的悬念，从而引发学生的学习兴趣，启发学生积极思考探索，寻求答案。例如，在教欧姆定律时，首先让学生回忆并判断电流大小的方法，然后提出问题：电流怎样在电路中调控电流大小？跟哪些因素有关？在讲授知识时，有意识提出一些与物理知识有关的实际问题，让学生在产生好奇感，造成一种悬念，并诱导学生求知欲，同时让学生体会物理与我们的生活紧密相连。 还可以结合现实生活创设情境，以激发学生学习兴趣。教育理论中“学生的发展是在真实的生活中实现的，教育要关注学生的真实的生活活动和需要”。结合现实生活中存在的物理现象创设情境，迎合了初中学生认识上的特征，可以增强学生的感性认识。如：油罐车后面都会拖一根铁链接地，这是为什么？天气干燥的时候，在黑暗中脱毛衣，可以看到火星闪烁，这是为什么？通过积极的引导，让学生探究发现生活中存在的各种有趣的物理现象，并用物理知识来解释，从而引发学生对物理的学习兴趣。三、精心设计教学过程，激发学生学习兴趣？
在物理教学过程中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的和情感。同时，教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生巨大影响。在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣。例如在讲授磁场一节时用郑和下西洋视频激发学生学习的兴趣，并提问：轮船为什么在茫茫大海能够航行？它靠的是什么？指南针为什么能够指向南北？这就引出了磁场的概念。四、让学生在玩中学，激发学生学习兴趣
在物理教学中，我首先根据学校的条件将课本中的一些演示实验改成学生实验。目的是使学生多动手、动脑，培养学生的实验和观察能力，并以此激发学生学习兴趣。我也常将课本中的一般实验改成生动有趣的实验。如我在进行大气压强教学时，将课本中演示大气压存在实验的玻璃杯装满水用纸片盖住，倒置过来水流不出来，把纸片用针扎许多小洞，重做上述实验水也流不出来，让学生自己动手做，他们做得很认真，观察得很仔细，学生学习兴趣很高。教学实践使我体会到：学生智力发展源泉不在学生的内心世界之外，而是在外部环境和学生自身的内部环境相互矛盾之中，只有当外部条件和个体发生矛盾时，才产生反馈。所以，教师只有在教学中运用物理知识本身是以实验为基础的特点，使学生感到物理知识学习既有用、有趣，又好玩的魅力来激发学生学习物理的兴趣。因为浓厚的学习兴趣能激励学生最大限度地掌握知识，取得良好学习成绩，而良好的学习成绩又能激发学生学习物理的兴趣及增强学习信心。五、利用多媒体教学，激发学生学习兴趣
多媒体技术引入教学领域，是当今教育的一种新思维，新方式，是融文字，图像，视频，声音等多种媒体信息的现代教育技术。这一新的教育技术的运用更新了教学手段，方法和模式，能使教学活动在生动，形象，直观的轻松氛围下进行，多媒体教学对教师来说，具有一种内在的吸引力，可以提高效率。 如在进行《压力的作用效果与哪些因素有关》的探究实验课时，某教师首先使用多媒体演示了一个常见的气功表演：气功师平躺在地面上，身上压了一块大石板，然后让助手用大铁锤打击石板，石板碎了而气功师安然无恙。这一情景与学生原有的认知产生了冲突——人被锤打怎能不受伤？教师适时提出问题：如果气功师身上不压石板，而让大铁锤直接打击其胸腹，气功师会受伤吗？学生根据问题情境展开了激烈的讨论，产生了探究“压力的效果与哪些因素有关”的。接下来学生用两只手的中指分别压铅笔的两端，压在铅笔尖的那只手指比压在没有铅笔尖的手指疼，且压力越大，两只手指疼痛的反差就越大。教师及时引导后，学生对影响压力作用效果的两个因素——“压力”和“受力面积”产生了深刻的印象，继而引发了他们进一步探究的热情。总之， 只要我们不断探索新的教学方法，适时、适地、适人地创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，潜移默化地把它运用到每一堂课，久而久之，学生就会沉浸在浓浓的兴趣之中，就想学物理、爱学物理，觉得学习物理是一种享受。只有这样，才能使学生朝着良好的方向发摘自：毕业论文评语www.808so.com
展，提高学生学习物理知识的水平，为培养优秀的物理人才奠定基础。 WWw.808so.com 808论文查重