本站原创［关键词］初中物理 实验教学 有效途径
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［文章编号］1009-5349（2012）07－0158－01
引言
随着教育的革新，传统的初中物理教学模式已经无法适应当前学生的发展要求，也无法适应社会对现代人才的需求。所以必须要改变以往传统教学中存在的问题，健全教育体系，引进新的教学方法，以学生的自主发展为核心，提高学生综合能力。因此，在初中的物理教学中有必要加强实验教学，以实验带动学生探索问题和思考问题的能力。
一、初中物理实验教学的重要意义
(一)初中物理开展实验教学是推进素质教学的必要途径
素质教育的本质内容是提高学生的综合素质，使学生符合社会发展需要。因此，初中物理课堂教学不仅要求学生掌握基本知识和技能，还要重点培养学生的综合能力。在初中物理教学中开展实验教学就可以有效地培养学生的综合能力。通过实验能培养学生对事物的观察能力和捕捉事物重点的能力，还可以提高学生思维能力和分析问题的能力。因此，物理实验教学是实现学生综合能力提高的重要手段和途径，只有开展实验教学才能符合素质教育的基本要求。(二)物理实验教学有利于激发学生的学习兴趣
实验教学可以打破传统教学的模式，用实验引发学生的好奇心，激发学生对于物理知识的学习兴趣。以往的初中物理课堂往往以课堂教学为主，给学生安排大量的课下作业和练习，用高强度的强化训练来提高学生的物理成绩，久而久之，学生就会在高压力下产生对物理学习的厌恶心理，使学生的学习兴趣降低，学习效率也变得极其低下。而实验教学就有效地弥补了传统教学这一不足，实验教学以生动直观的教学模式，有效地增强了学生对于物理知识的学习兴趣，使学生愿意学习物理，在物理学习中能够感受到快乐。(三)物理实验教学有利于学生综合能力的培养
一个完整的物理实验是需要多个步骤来完成的，首先要确立实验目的，然后策划实验程序和步骤，选择合理的实验器材，然后进行实验，最后通过实验得出结论。初中教学中接触的物理实验大多数都是微型实验，但在实验教学中，实验过程中的环节都是不可缺少的，在物理实验过程中，可以有效地培养学生的思维方式，以及对实验的设计和规划能力，在试验中能够实现学生自主挖掘问题、分析问题、解决问题的能力。在实验前期的准备到实验的细节策划，再到后期的搜集资料、整合资源，整个过程能够有效地培养学生实际操作的能力，对突发问题的应对能力以及对课堂知识灵活运用的能力。(四)物理实验教学有利于学生价值观和情感态度的升华
新的物理课程标准要求要把学生的能力培养放在首位，同时要重视在教学中对学生情感态度和价值观的培养。因此，物理教学必须要加强实验教学，因为实验教学不仅可以传授知识和技能，还有利于学生在学习中的情感态度和价值观的升华。初中物理实验需要多人共同协作来完成，在团队试验中可以增强学生的团队意识。试验中遇到问题时，学生能够激发自己的韧性，依靠不断努力自己解决问题。同时，在实验教学中，能够使学生欣赏物理现象的魅力，使学生更加愿意学习物理。二、初中物理实验教学的有效途径
(一)培养学生学会使用基本的物理实验器材
仪器是实现物理实验教学首要条件，首先让学生了解相关实验器材的原理和构造以及使用方法和使用中的注意事项。在教学过程中，老师可以利用实验器材的共性加以指导，引导学生对实验器材产生兴趣，使学生学会使用物理实验器材。(二)培养学生的理解实验原理的能力和学生自主设计实验的能力
教学中，老师可以根据相关实验的目的和原理，让学生根据所学理论和原理自主设计实验。老师可以给予指导和相应的评价，指出学生设计实验的缺陷，让学生加以修正。(三)充分利用物理实验资源，激发学生的学习兴趣
老师要利用物理实验的趣味性来激发学生的好奇心，提高学生对物理学习的兴趣。首先，建立一个全面开放的实验室，课堂实验很难实现所有学生在规定时间内完成课堂试验任务，并接受相关的物理知识。因此，开放性的实验室教学就可以给学生创造自主实验、自主学习的机会。每当学生有了新的实验设计和想法，就可自主到实验室做实验，在学生亲自动手实践的过程中，学生会加深对物理知识的理解，同时也会增强学生的自信心，提高学生的综合能力。(四)改变实验形式，增加课堂研究性试验
当前的实验教学往往会按照教材的实验方法进行复制，只是简单让学生进行演示实验，而没有真正达到实验教学的目的。因此，在物理教学中要增加探究性试验，让学生设计实验，尝试不同的实验方法，这样才能激发学生的创造力和想象力，培养学生的发散思维。(五)实验教学要注重教学过程，不能只重视结果
在实验教学中，学生可能会犯很多的错误，或者出现实验失败的情况。老师应该帮助学生分析失败的原因，引导学生找到弥补的措施和方法，鼓励学生自主设计实验。这样才能活跃物理课堂的氛围，提高学生的学习积极性。三、结语
在物理教学中加强实验教学的力度，提高学生的观察能力和动手能力，是提高学生综合素质不可或缺的重要途径。只有通过物理课堂中训练有素的实验教学，才能使学生在接收物理知识的同时，潜移默化的在实验教学的过程中形成良好的科学素养。
【参考文献】
徐在菊.新课标高中物理教材物理实验教学的分析与研究[D].山东师范大学,2009.
孔九生.中学物理实验教学方法的研究[D].湖南师范大学,2007.
[3]李欣.新课标下中学物理课堂教学评价标准设计研究[D].天津师范大学,2009.验器材的原理和构造以及使用方法和使用中的注意事项。在教学过程中，老师可以利用实验器材的共性加以指导，引导学生对实验器材产生兴趣，使学生学会使用物理实验器材。（二）培养学生的理解实验原理的能力和学生自主设计实验的能力教学中，老师可以根据相关实验的目的和原理，让学生根据所学理论和原理自主设计实验。老师可 WWw.808so.com 808论文查重