本站原创一、初中物理的特点
物理学是一项以观察与实验为基础的科学人们的物理知识来自于生产、生活与观察，所以在初中物理教学中，物理实验是十分重要的环节，而实验与观察则是检验物理真理性的重要标准所以在初中的物理教学中，重视观察环节和实验环节将在整个物理知识的学习过程中起到不可替代的作用，是能够使学生对所学物理知识获得必要认识的根本途径二、将初中物理实验与信息技术进行整合的策略
在课堂上灵活使用数码站台与投影仪设备在初中物理课程进行实验的过程当中，有很多实验一直受到很多条件的限制：比如实验器材过小、现象不够明显、可视距离过短等等，都使课堂上物理实验效果打了折扣但是通过数码展台、投影仪等设备，就可以将实验现象与文字图片等材料通过先进的设备投影到大屏幕上，使同学们都能够详细清晰的看清实验现象，从而大幅度提高实验效果
在进行光的折射演示过程中，如果是按照传统的实验策略，就是将一束光倾斜射入水中，由于光折射的可见度是很低的，学生坐的远一些的话就根本看不清折射的效果，从而使实验效果达不到事前的预期，而通过信息技术设备，我们就可以通过对设备的投影进行放大，使全班的同学都能够第一时间看到
2通过多媒体技术辅助教学
在现今校园的物理课堂中，利用多媒体技术进行对教学的辅助已经被广泛的应用，其生动、直观、形象的特点，不仅能使课堂的学习效果、氛围得到提高，还能极大的提高课堂教学效率，从而对提高课堂效果、深化教学改革起到非常重要的作用在实际的课堂教学中，多媒体技术的辅助作用主要有以下几点：一、善于利用多媒体的创造作用，通过对教学场景进行富有创意的设计，将有效提高学生的注意力，从而起到提高物理教学的效果二、用来观察微观和宏观的现象物理学科的研究对象多种多样，大到天体星球，小到微观粒子，有很多的现象是只能靠教师进行口头的描述，而不能用实际的方式为学生演示但是通过多媒体技术的应用，我们就可以将色彩效果与动画形式相结合，直观的将微观运动过程表现出来，从而使学生能够对教师所描述的现象进行直观的观察三、利用多媒体技术，还可能帮助我们建立多种物理的模型，比如在牛顿第一定律中，电场与磁场的效果等四、多媒体技术还能够通过其先进性弥补一些实验的不足之处，比如一些有危险的实验：电路短路、触电演示等等而一些通过肉眼无法观察到的实验，比如紫外线与红外线、核反应堆的原理、热机的原理等等，都能通过多媒体技术而很好的展现
3对网络的作用进行充分发挥
在现今社会，网络也是对人们生活产生重要影响的技术之一在通过网络进行教学的过程中，学生能够独立自主的完成对教学活动的参与通过网络这种方式，学生能够由自己操作计算机，对各种物理现象进行模拟，从而完成对物理现象本质的探索在网络教学中，教师也可以通过网络的广播功能对整个班级进行集体授课，也可以用点对点的方式对个别学生做一些针对性的辅导同时，还可以通过网络建立群、微博、个人网页、邮箱等，从而拓展师生间的学习空间
三、物理教学与信息技术整合过程中应注意的理由
要以物理课为主体在课程与信息技术进行整合的过程中，要注意整合的主题是物理课程而不是信息技术所以在整合中，要充分考虑到物理课程的特点，把信息技术恰到好处的融入到实验教学中，从而提高教学效果有的教师在习惯用多媒体技术进行教学之后，无论什么样的理由都通过课件来讲解，虽然会为学生带来一定的吸引力，但是长此以往，会使学生产生厌烦感的同时，还会使学生忽视真正物理课程内容的学习所以在实际授课过程中，教师一定要注意以物理课程为主题的教学方式
2整合应当从头做起
整合是一个长期的过程，需要各方共同进行努力，在对物理课程同信息技术进行整合的过程中，要从一点一滴做起，切实可行的制定计划与教学方案，在扎实教学的前提下同时进行教学策略与技术的创新，时刻总结以往经验，使整合效果越来越好
3整合要注意科学性
由于物理学科的自身特点，科学性在其身上是非常重要的因素在整合的过程中，尤其是在课程课件与相关动画的设计和制作中，要时刻把科学性放在首位
4提高教师素质
在整合过程中，需要教师在现今的教育理论思想指导下，对计算机信息技术进行应用有的教师认为整合仅仅是用多媒体演示课件，不需要什么技术这是错误的观点，在实际情况中，整合所考虑的是信息技术对整个单元及整个课程的作用，着重强调的是信息教学的全面效果，从而有效的对学生环境与资源进行改善，而这些都需要教师以高素质和优秀的技术为基础，对课程模式与内容进行优化，所以提高教师素质在信息技术下的课程模式也是十分重要的
总之，初中物理课程同信息技术的整合，是一个复杂且长远的过程，是一个需要长时间研究与实践的过程，是一个需要师生各方面整体合作的工程整合期间，需要体现出其观念的课程标准，且进行整合所需要的信息技术设备、优秀的教师水平、多样的教育资源、长时间积累出的整合经验等等都缺一不可这需要多方面对多个项目进行全面的探索、学习、研究，通过各方面的共同努力，从而达到提高学生物理成绩的最终目的