本站原创一、教学过程是师生共同建构知识和人生的过程，是教学相长，师生双赢的
在研究所涉及的教学中，成功思想思想政治课的设计都遵循“主题、探究、展示”的模式，课堂教学流程是：呈现一个和现实生活紧密联系的开放性主题，在教师的指导下，展开活动的、合作的、反思的学习，表达并展示学习成果，共同分享和交流学习的经验，回顾和总结学习的历程、生成的观点。在这样的教学模式下，学生在教师的引导下合作交流的形式发表自己的见解，教师不仅是引导者，而且是参与者。参与、表达，学生把自己的人生价值观拿出来与大家分享。教师的价值观、学生的价值观了交流，大家共同构建了知识体系，交流了人生体会，使各自的人生都变得充实起来。二、提高思想政治教师的人格魅力
（1）思想政治教师要修其身，锻造高尚人格思想政治教师要处处严于律己，要有言行一致的人格风范，教师要求学生做到的。自己要能够做到。以求真、至善、达美作为自己的行为准则，事事为人师表，做学生的良师益友。要以积极向上的处世态度，豁达乐观的胸怀、高尚的理想情操、崇高的敬业精神、坚强的意志品格、良好的心理素质去感染学生、教化学生。时刻意识到自己的言行对学生心灵潜移默化的影响。
（2）思想政治教师要加强科学文化修养，培养综合能力
要使学生敬佩，教师要具备广博的学识、丰富的经验，在育人之前先育己。坚持不懈给自己加油充电，增强自身的文化素养。就思想政治学科而言。应及时把握时代热点，拓展知识面，以便应用于教学。否则，思想政治教师只像一口浅井，无法带领学生导入知识的源泉。教师渊博的学问如源头活水，总能给学生以滋养，一个具有较强文化素养的教师会使学生感到教师的伟大，会激发学生的求知欲。思想政治教师除了对自己的业务要精通之外，对其他学科也要有所涉猎。
三、教材，加强对学生创新能力的培养
对学生创新意识的培养，是高中思想政治教学过程中一个至关的环节和要求。思想政治课教师如果真正能够提高一堂课的教学效率，那么就能够使得学生对知识进行完全消化，且能够培养学生独立学习以及创新的能力。这就要求高中思想政治课教师能够立足生活，把握教材的基础内容，并加深对思想政治教材的理解。高中思想政治课程是一门十分严肃而又严谨的课程，那么在实际的教学过程中，教师理清思维及头绪，对思想政治知识进行深入地理解，确保每句吃透且层次清晰。例如在讲解“物质”这一节内容的时候，就可以将其划分为如下几个层次：（1）马克思主义哲学对物质的解释，非马克思主义哲学对物质的解释。（2）物质是不依赖于人的意识而存在的，那么这就说明了物质是先于意识的、是第一位的、是客观存在的。（3）物质能够为人的意识所反映。这句话就说明了意识对物质具有一定的反作用。这里所述的“能为人的意识所反映”，并不等于“已为人的意识所反映”。它仅仅说明了意识能够反映物质，并非是意识已反映了物质。（4）“客观实在”主要指的是实实在在的物质的具体形态的抽象化以及概括化。高中思想政治分层理解的主要出发点，就是要使得学生能够细致地进行知识点的领会，从而使抽象的、难懂的概念牢牢地烙印于学生的记忆深处。
四、加强师生之间的互动，营造良好的教学氛围
思想政治课堂传统的满堂灌的教学策略，已经越来越不能够适应时展的精神以及社会的需求和学生期盼。面对目前我国社会的蓬勃发展、不断发展的社会以及渴望新知识与新思维的学生，思想政治教师就具有创设相对宽松的教学氛围的能力及素质，即“寓教于乐”。只有这样的思想政治课堂，才是和谐的、高效的。教师的微笑是一种自信、一种教养，更是一种良好的风度、一种独特的成熟的心态、一种教师宽容忍让精神的体现。教师用微笑来肯定学生们的表现，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动、更高效地探求知识。（责任编辑 刘 馨） WWw.808so.com 808论文查重