本站原创【关键词】逆反心理 沟通 环境 影响
逆反心理，指的是以反常的心理状态来显示自己“高明”、“非凡”的行为，目前中学生经常存在逆反心理的达32.6%，偶尔存在逆反心理的达89.4%，针对这么高的比例，教师应该也必须去影响学生，拨正学生的逆反心理，这不仅是为了提高学生学习的效率，甚至也是为了防止学生因逆反心理离家出走或者逃学。
一、逆反心理的成因
育人就要像治病一样，寻找病因，对症下药。怎么处理逆反心理，首先得知道逆反心理是怎么形成的。首先中学生时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富，特别是思维方式、思维视角已越出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。正是中学生思维的发展和逆向思维的形成，为逆反心理的产生提供了心理基础。然后学生在学习生活中，受到教师或家长在教育中错误的导向，在一个不正确的舆论环境中学生渐渐就形成对教育人反感的逆反心理，从而去对着干。二、逆反心理的避开
为了不生病，人们懂得养生，防患于未然，教育也一样，要在逆反心理形成前做好防范措施。1. 教师的职责
① 教育要循序渐进，不能揠苗助长。虽说是需要一视同仁，但是学生总是水平参差不齐的，所以针对不同的学生要有不同的教育策略，给学生提出要求，必须要考虑学生的情况。
② 教育要尊重学生，把学生当作朋友看待。作为教育者，不能强制学生干这不干那，这是对于学生的不尊重，学生不是罪犯，他有自己的性格与执着，他坚持的事物若是对的，我们要支持，不能盲目抹杀学生的爱好与追求，若是学生坚持的事物是错的，我们也不能强硬地反对，要多与他沟通，因势利导地影响他的认知。
③ 教育要用正确的方式。有的教师对理由的不同处理方式，在一定程度上表明了对学生实际行为的肯定或否定，只凭主观臆测就做出处理，对学生采取不公正的态度，甚至未经思考熟虑，采取过激的措施，这样很容易挫伤学生的自尊心。所以教育者要提升自我的情商，多想想怎么既能处理理由又能顾及学生的自尊心，避开逆反心理的产生。
④ 教育要有正面标杆。做好事不留名这种行为，人们总能想起雷锋，在学校教育学生时，也需要给学生一个正面的标杆。首先教育者就要做到言行统一，把自己作为标杆以影响学生的行为，若是教育者对自己所说的言论都做不到，很容易让学生理解为教师只能说不能做，形成逆反心理。
2.家长的职责
① 家长是朋友。学生在学校努力地学习，回到家后应该受到礼遇。家长要从一个朋友的角度关心孩子，但是不能过多地涉及孩子的隐私，多陪孩子运动旅游，在课余时间多做孩子爱干的事情。总之要让孩子感受到家庭的和谐与温暖，而不是让孩子存在过多的学习压力或情感压力。
② 家长是长辈。作为长辈，家长的一言一行都默默地影响着孩子，所以家长要要求自己作为正面教材让孩子去学习。避开逆反心理最重要一点就是，家长就算在工作中多累多苦，都不要在孩子面前抱怨，要多谈论些积极向上的内容。
三、逆反心理的根治
若是逆反心理已经形成怎么办？首先教师要知道根治这种心理是很困难的，需要投入时间和精力，不能操之过急。1. 融入理由学生内心
学生与教师的隔阂往往是因为互不理解造成的，如果教师能够经常做到“心理换位”，就能理解学生，要有一颗理解学生的心，才能体会到学生的苦恼，深刻地了解学生的需要。一般来说，师生之间思想上的反差越大，越容易使学生产生逆反心理。因此，教师要了解学生思想水平，根据学生的实际情况提出对他们的标准，减少反差，以提高教育效果。
2. 耐心教导使之改正
当教育者已融入学生内心后，理由就不大了。非洲有句名言，朋友的一拳胜过敌人的一吻。教育人需要注意措辞，不能伤及自尊心。随着教育者的言谈身教，学生的逆反心理的防线会破裂，会慢慢融入一个正面的环境，理解教育人的一番苦心，从而渐渐改正自己曾经错误的思想。
作为教育人，更需要考虑的是怎样成为学生的朋友，要懂得敌人的笑脸能伤人，朋友的责难是友爱，这样才能让学生不存有逆反心理，更好的接受教育。阳光的成长，才是我们教育人希望看到的。
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