摘 要：
建构主义理论是市场营销教学的重要理论基础，对相关学者的研究进行理论综述，主要从三个方面进行综述：首先，建构主义理论研究;其次，建构主义理论在市场营销教学中的运用策略研究;最后，建构主义理论在其他相关学科教学中的运用研究。
关键词：
建构主义;市场营销;理论综述
1672-3198（2015）01-0142-02
1 建构主义理论研究
杨洁，安翔（2011）对建构主义理论理解，认为建构主义教育理论反映在教学上的基本观点主要有以下两点：（1）认识是由主体主动建构的，而不是从外界被动吸收的，即认识具有主动性。（2）主体在认识过程中，不是去发现对立于他们头脑以外的知识世界，而是通过先前个人的经验世界进行重新组合，建构一个新的认知结构，认识具有建构性。
滕霞（2009）认为建构主义理论在市场营销中运用，可以从四个方面借鉴：（1）知识观。建构主义认为：我们所学的知识并不能完全客观的反映出现实世界中一切事物的普遍规律，我们在学习过程中解决具体理由时，需要对不同理由进行客观分析，需要结合不同的客观现实背景，对以前学习的知识内容进行不断重新认识、重新深思。（2）学习观。建构主义认为学习活动的本质并不是一个单纯的、学生在课堂上被动地去接受老师所讲授知识内容的过程，而是学生结合自己客观的社会文化背景，并将之融会在自己已有的知识、经验中而进行的新知识建构的过程。（3）教学观。建构主义认为教学策略的核心在于注重学生积极主动构造知识的过程。（4）学生观。建构主义认为，学生进入课堂学习时并不是一无所知的，事实上，在平时生活、劳动和学习过程中，对于不同事物和不同理由，学生已经形成了自己的不同理解和看法。应该充分重视学生自己已有的、对各种理由的不同理解和认识。
张玉荣（2010）认为建构主义理论可以理解为：（1）教师基于理由的教学。建构主义提倡由师生根据教学内容，联系生活实际创设情境、提出理由，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决理由的方式，最终完成知识的建构。这种教学方式中，教师的工作重心由传统的知识的讲解转变为在教学的设计中更加注重培养学生理由意识、鼓励学生探索理由、引导学生。（2）学生协作探究学习策略。建构主义理论倡导学生协作式学习。
2 建构主义理论在市场营销教学中的运用研究
2.1 基于教学过程提出的策略
秦世波（2008）提出基于整个教学过程的建构主义教学改革策略，（1）教学目标的设计;（2）学习情境的创设;（3）自主学习设计;（4）协作学习环境设计;（5）学习效果评价设计。
张驰（2011）提出基于建构主义迁移观指导下的市场营销课程教学具体设计：（1）加强对学生的研究与监控;（2）创建仿真情境，实施体验式教学;（3）科学整合多种教学策略，突破传统课堂教学局限;（4）设计合理的教学效果评估方式。
李雪岩（2012）提出基于教学过程的建构主义教学改革策略：（1）搭脚手架;（2）进入情境;（3）独立探索;（4）协作学习;（5）效果评价。
郑宽明、李天芳（2010）提出了基于建构主义理论的高校市场营销课程教学设计步骤：（1）准备分析阶段。准备阶段主要包括教学目标分析学习者特征分析和教学内容分析。（2）学教互动阶段。包括学习情境设计、学习策略设计、学习资源设计、管理与帮助设计、总结与强化练习等几个环节。（3）评价与修改阶段。学习评价包括对阶段学习效果和期末学习效果的总结评价。
2.2 基于几大教学模块的策略
李春富（2011）提出了基于市场营销教学的几大模块的策略：（1）理论教学模块。要求突破了传统灌输式教学方式，嵌入互动式教学法、讨论式教学法、启发式教学法等多种新型体验式教学手段。（2）案例教学模块。案例练习通常包括：个人课前准备、小组课前准备、课堂时沦、老师归纳总结、个人书面报告。（3）模拟实验模块。提出建立市场营销实验室。如Sim Marketing模拟实验，Sim Marketing结合虚拟现实技术和互联网络通讯技术构造出的一个真实完整有效的营销环境，让参与练习的学生通过模拟竞争的方式演练市场分析、营销战略发展和营销决策制定的持续的营销管理过程，体验完整的营销策略体系。（4）实践项目模块。实践项目可以由教师联系某企业具体的实践项目，也可以由学生联系熟悉的企业，也可以是学生自己的创业项目，或者是网上虚拟运营的项目。
2.3 基于具体教学策略
姬虹、余秀华、揭新华（2009）基础基于建构主义理论的市场营销教学具体策略：（1）体验式教学法。是指在教学过程中，教师以一定的理论为指导，有目的地创设教学情境，激发学生情感，并对学生进行引导，让学生亲自去感知领悟知识，并使这些知识在实践中得到证实的教学模式。（2）项目教学法。指出由师生根据教学内容，联系生活实际提出理由，在教师的指导下通过个人或小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决理由的学习方式。（3）虚拟公司运作法。提出正式上课时先让学生自由组合建若干个虚拟公司，并按普通公司的运作模式与策略进行运作，以便让学生较熟练掌握市场营销理论策略与策略教学策略，要求以学生为中心，学生参加教学全过程，老师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。
杨洁，安翔（2011）提出5种具体策略：（1）调研性案例教学法。要求突破传统的文本案例，还强调组织学生自己实地调查案例。（2）辩论教学法。辩论式教学策略是教师、学生就某一单元教学内容以理由为纽带而展开分析、讨论、辩驳及总结，从而获得真知的教学策略。（3）角色扮演法。提出用演出的策略来组织开展教学，运用小品、短剧或现实模拟等形式寓教育于表演之中，把科学性、知识性和趣味性巧妙地结合起来，使教学过程生活化、艺术化，使学生在角色扮演和角色交往中，学习专业知识、激发学习兴趣。（4）企业模拟经营学习法。是指透过模拟企业经营过程中的经营实况所创造的情境、所产生与衍生的理由来训练学生，藉此启发学生对于分析环境信息、处理群体关系以及制订决策的能力。（5）项目驱动式教学法。要求教师在教学的同时，给每个学生或每个小组安排一个与教学内容相关的实际项目作为实训内容，学生在教师的帮助下，紧紧围绕该任务活动，在强烈的理由动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习。贺庆文（2007）基于建构主义理论提出要合作学习，并指出了合作学习的实施条件：（1）适合中等规模班级的教学。（2）要做好课堂组织工作。（3）做好课程结束以后的总结工作。
王继红（2010）提出了基于建构主义理论的市场营销实践教学策略：（1）打造良好的实践教学软环境。（2）推动模拟实训的开展。（3）推动深入课堂的实践教学。（4）鼓励学生参加各种营销竞赛，实现以赛促学。（5）重视专业认知实践教学环节
平建恒（2004）在比较以教师为中心的教学模式和以学生为中心的教学模式的基础上，提出了基于建构主义理论的市场营销教学具体策略：（1）支架式教学。提出围绕当前学习主题，按最邻近发展区的要求建立概念框架，将学生引入一定的理由情境，让学生独立探索，进行小组协商，完成对所学知识的作用构建，并进行效果评价。（2）实例式教学。要求选择与当前学习主题密切相关的真实性事件或理由作为学习的中心内容，并确定整个教学单元的内容和进程，让学生在现实世界的真实环境中去感受和体验知识，从而来完成对所学知识的作用建构。（3）案例讨论式教学。（4）实战式教学。
3 建构主义理论在其他相关学科教学中的运用研究
滕霞（2009）基于建构主义视角下研究旅游教学模式，提出运用策略：（1）抛锚式教学模式。（2）随机访问式教学模式。（3）支架式教学模式。（4）认知学徒制教学模式。
周英男、陈芳（2008）提出了建构主义理论在MBA案例教学中的运用策略：（1）支架式教学。指出应为学习者建构对知识理解提供一种概念框架，这要求事先要把复杂的任务进行分解，以便于把学习者的理解逐步引向深处。（2）抛锚式教学。（3）随机进入教学。并重点突出了支架式教学。
张党利、李安周、杨帆（2011）提出了基于建构主文理论的管理学教学模式设计：（1）管理情境建构前的活动。即一些准备性的活动，提出要基于对学生了解的基础上确定教学内容。体现了建构主义的以学生为中心。（2）管理情境建构中的活动。（3）管理情境建构后的活动。
李梅、彭定新（2012）从建构主义教学观研究物流管理类课程的教学，认为可以采取5种具体策略：（1）以理论教学为基础。（2）案例教学法。（3）项目教学法。（4）角色扮演法。（5）企业调研实践法。
王曼莹（2009）提出了基于建构主体参与为主导的市场营销案例体验教学模式：（1）通过案例体验教学模式设计，建构市场营销学习环境。（2）鼓励学生探索理由、解决理由，激活学生求知。（3）以合作学习为主要策略，在主体参与中建构知识。
4 对相关学者研究的评价
建构主义理论在市场营销及相关学科中的运用，已有相关学者做了一定的研究，提出了基于整个教学过程的运用措施以及具体实施策略，对建构主义理论予以充分的肯定，该理论是可以在市场营销以及其他课程教学改革中进行应用，但是怎样更好在实践教学中进行实施，需要结合具体学校、具体专业、具体课程、具体学生特点等灵活运用，形成更好的行之有效的教学方式。
参考文献
[1]滕霞.基于建构主义视角下的旅游教学模式研究[D].大连：辽宁师范大学，2009.
[2]张驰.建构主义学习迁移观指导下的《市场营销学》课程教学设计[J].职业时空，2011，7（4）.
[3]杨洁，安翔.建构主义教学模式在市场营销教学中的探索与实践[J].杨凌职业技术学院学报，2011，10（1）.
[4]董玥玥.市场营销课程的体验式教学策略探析[J].黑龙江教育学院学报，2012，31（7）.
[5]张玉荣.基于建构主义理论的教学策略改革——以《市场调研预测学》课程为例[J].浙江树人大学学报，2010，10（5）.
研讨建构主义理论在市场营销教学中运用理论综述
更新时间：2024-01-21
作者：用户投稿
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