【摘要】老师在教学过程中，要始终注重发挥情感在“教”与“学”之间潜在的“”作用，使学生在整个教学过程中保持一种愉悦的情感体验，从而产生兴趣、和毅力，达到情感上的共鸣。
【关键词】情感；语文；教学
1009-5071(2012)07-0107-01
课程标准已明确提出语文教学中的情感态度目标和认知目标具有同等重要的地位。一线语文教师也比以往更加关注学生在学习过程中的情感。但在实践中，教师对情感目标的教学，依然存在一些不足；知识过于数据化，忽视了对知识的情感修饰，只是把知识“原汁原味”地呈现在学生面前；忽视学生的个性不同、学习差异，在“一刀切”地“统一灌输”；不能充分体现学生的主体地位，学生的学习仅仅是在“复制、粘贴”知识。课堂是学生学习语文的主战场，教学过程除了应满足学生的知识需求外，还应满足情感的需要。这种情感的需求主要表现在：
1 创设和谐愉快的学习氛围
前苏联心理学家穆欣娜指出情感统治着学生“生活中的一切方面，赋予他们特有的色彩和表现力”。新课程背景下的课堂教学应充分重视情感在教育中的作用，应使学生感到学习是满足求知欲的一种快乐，学习过程不应伴随任何一种外部的精神压力；把上课当作一种需要，感受到乐趣，能力得到提高，心灵受到熏陶，从而把学习上升到一种美的境界。
为了让学生敢于说出自己的想法，乐于表达自己的心声，充分享受到学习的乐趣，教师要善于在教学中创设平等、的教学氛围，营造和谐愉快的学习气氛，提供学生自由发挥的空间。学生与学生之间的年龄、心理、知识水平相近，在语文学习中应让学生尽可能在交流、互动中发现，更在畅所欲言中相互启发，感受不同的思维方式和思维过程，从而有新的收获。这样的课堂成了学生快乐学习的乐园，对学生的智能发展、人格形成、思维的涌动起到举足轻重的作用。
2 产生愉悦的情感共鸣
语文课堂教学的优化，就是希望每个学生能独立思考、放尺思维，寻求解决问题的方法，然而课堂上学生的紧张与放松、兴奋与宁静、焦虑与情人、压抑与奔放等情绪会交替出现，要真正自始至终、心无旁骛地沉浸在课堂中是很困难的。老师在教学过程中，要始终注重发挥情感在“教”与“学”之间潜在的“”作用，使学生在整个教学过程中保持一种愉悦的情感体验，从而产生兴趣、和毅力，达到情感上的共鸣。
教师要对教材内容进行巧妙的选择、提炼、组织、加工，把有些不含有情感因素的内容从情感角度尽可能赋予它以某些情感色彩，让学生接受教学内容时感受到情感的激励。教师的激昂情绪、敏捷思维、诙谐幽默，甚至是一个眼神、一个手势都会感染学生；学生的热情高涨、精神振奋、投入，甚至是点滴的感悟、细小的进步也都会感染教师；教师感受到了教学的愉悦、学生体验到了学习的快乐，教与学携手步入课堂的广阔空间、思维领域、忘我境界，达到情感共鸣。
3 开掘浓郁厚重的兴趣空间
教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带疲倦。”心理学实验也表明，当学生对学习有兴趣时，他就会主动地去探求知识。因此，兴趣是学生学习的最佳动力，是学生愉悦地进行学习活动地最有力的保证。
当一个学生对语文有兴趣时，他的意识就常常倾向于语文，不仅课内认真听讲，积极完成作业，而且课外也想方设法去寻找语文读物；他就会将所学的知识与其它学科的知识融为一体；还会将所学的知识更广泛地应用到生活实际当中，获得更广博的知识。因此在教学中，教师应巧妙地设计教学形式、教学环节，发挥教学内容的新异性，多用直观教学形式，讲究教学艺术，增强施教活动吸引力，增强学生获得成功的快乐的体验，由乐学而爱学。
4 扩展新奇深广的语文文化
在以往的语文教学中，教师过分关注如何把语文基础知识和基本技能讲清楚，过分关注讲解的条理性、逻辑性以及正确性源于：毕业论文致谢范文www.808so.com
。其实，语文学科具有丰富的人文内涵、美学价值，使人学会更加理性地去思考问题，提高自己的科学素养和创新意识。
语文文化和语文精神对于学生学习语文的情感会产生潜移默化的影响：“当学生们欣赏了语文的美，就会产生情感，热爱语文；当他们了解了语文创新的历史，就会产生，钻研语文；当他们知道了语文的价值，就会获得动力，学好语文。”因此，语文教学应“不断提高自己对于语文文化的认识，”充分“挖掘语文中的美，让学生体会、理解和创造语文美”，让学生体验到语文的意义和价值，获得伴随他一生的一种精神、一笔财富。
总之，学生是富有灵性的，我们不应该按照既定的方案机械地去塑造他们，而应该激发其兴趣，启迪心灵。我们的语文课要贴近生活，关注学生学习过程、心智潜能的开发，努力探索和实践情感教育的途径和方法，多给孩子自由、互动、体验的机会，促使学生爱学、会学、学会，更在实际的课堂教学中学会感恩，学会感动，让课堂充满生机活力。 WWw.808so.com 808论文查重
浅谈以情感激活初中语文课教学
更新时间：2024-04-12
作者：用户投稿
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