本站原创关键词：体育教育专业学生专业实践能力现状对策
Abstract: The professional practical ability is an important part of students' practical abilities. Under the current situation of increasing severe employment and constant changes for talent demands by emplores, it has become a new task before the college educators that how to train graduates with excellent professional practice. Proceeding with the signigicance of the professional practice training, the paper analyzes the current situation of the professional ability training of the physical education undergraduate students, and proposes the appropriate solutions, providing reference for the students’s practical ability training of the college physical education majors.
Key words: physical education major; professional practical ability; current situation; solution
2095-2104（2012）
2005年教育部在《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中明确指出：“高等学校要强化实践育人的意识，区别不同学科对实践教学的要求，合理制定实践教学方案，完善实摘自：本科生毕业论文范文www.808so.com
践教学体系”。2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》出台，在关于高等教育提高人才培养质量的论述中强调：要“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。深化教学改革。推进和完善学分制，实行弹性学制，促进文理交融。支持学生参与科学研究，强化实践教学环节”。因此，加强体育教育专业学生实践能力培养的教学改革和研究，探索体育教育专业学生实践能力培养的方法和措施，培养具有良好实践能力的体育教育专业毕业生，就成为当下高等学校体育工作者必须思考和研究的问题。
一、加强体育教育专业学生专业实践能力培养的重要意义
（一）加强体育教育专业学生专业实践能力的培养是学生提升综合素质，增强就业竞争力的需要。专业实践能力是构成学生综合素质的重要内容，而对于体育教育专业的学生来说，专业实践能力几乎就是学生以后赖以安身立命的根本，其对于学生的意义更是不言而喻。加强体育教育专业学生专业实践能力的培养，将有助于学生更好的掌握、理解、并运用所学知识，促使学生综合素质的提升，增强毕业时的就业竞争力，发挥更好的社会价值。
（二）加强体育教育专业学生专业实践能力的培养，是学校了解社会需求，科学合理制定培养方案，调整培养方向的需要。
加强体育教育专业学生专业实践能力的培养不仅有助于学生毕业后更好的适应单位的工作，更快的转换角色，进入状态，也可以增进学校对用人单位所需人才类型的了解，为学校学生培养方案的制定提供最方便快捷的事实参考，学校可以根据社会需求及时的对培养方向进行调整，培养更加贴合社会需求的复合型高素质人才，避免造成教而无用的浪费。
(三)加强体育教育专业学生实践能力的培养，是建设创新型国家的需要。
在2006年的全国科技大会上，做出了要把我国建设成为创新型国家的重大战略决策，要在2020年，进入创新型国家行列。建设创新型国家，就必须要有大批优秀的创新型人才，而创新型人才的培养就必须先从实践能力开始，没有实践，何来创新？因此，加强对学生专业实践能力的培养，就是培养创新型人才的基础，就是建设创新型国家的根本保证。二、体育教育专业学生实践能力培养的现状和存在的问题
吉林师范大学的葛冰曾在《中国成人教育》2009年第24期发表《高校体育教育专业学生实践能力培养的研究》一文，就目前体育教育专业学生实践能力培养的相关问题对吉林省体育界48名专家、专业教师以及七所高校现行体育教育本科专业培养方案就进行了广泛调查研究。湖南师范大学的研究生邓韵在其硕士论文《体育教育本科专业学生专业实践能力培养探析》中也对武汉体育学院、湖南师范大学体育学院、河南大学体育学院、华南师范大学体育科学学院四所院校的部分学生为对象进行了相关调查研究。综述他们的研究成果我们发现目前体育教育专业学生专业实践能力培养与用人单位的要求存在很大差距，主要存在以下几个问题：
（一）学校对学生的专业实践能力培养不够重视。专业培养方案的课程设置中存在着重理论、轻技能的倾向，理论课与技能课的比例为6:4，在大一阶段甚至达到2:8，专业技能课的比重较轻，课时较少，导致学生专业技能水平难以提高。而体育专业的特殊性决定了对学生专业技能又有着特殊的要求，因此，课程设置中的这种现象，对学生的专业实践能力提高造成了一定的影响。
（二）课堂实践教学对学生专业实践能力培养不够。课堂教学中以讲授为主，以学生掌握为目标，但忽视了学生所学知识与实践的结合，造成学生实践能力得不到有效锻炼，影响培养质量。而在一些专业技能课的教学中，有些老师又将专业运动技能的学习与掌握放在首位，忽略了学生专业实践能力的培养。
（三）专业见习、专业实习、专业实践较为薄弱。其一是大多数学校在此环节中却普遍存在着实习内容单一、见习基地不足、实践时间不够、实践管理不规范、实践考核不严等问题，造成多数教育实践效果不佳，不能达到培养目标。其二是很多学校的见习和实习都安排在学生大四毕业时期，这个时期的学生的大部分心思都放在准备毕业论文和找工作上，根本没有心思来好好的完成教育见习和实习！严重影响了教育见习、实习的质量。