体育教育学生实践能力培养途径思考

更新时间:2024-04-01 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘要:信阳师范学院体育学院自2005年以来,连续7年在学生中开展学生基本功大赛,评选表彰技能之星,逐步形成了:“以学生为中心、教师为主导,课内外一体化的学生实践能力培养模式”。并取得了显著成效。本文对这一模式进行了详细解读和,期待为同仁提供参考。
关键词: 体育教育专业学生实践能力基本功大赛
Abstract: Since 2005, Physical Education institute of Xinyang Normal University has developed basic skills contest for students for seven consecutive years to vote and honor the excellent players, resulting in the students’ practical ability cultivation mode with student-centering, teacher-leading and integration of class interior and exterior, and achieving a significant success. A detailed interpretation of this mode will be introduced in this paper, providing reference for colleagues.
Key words: Physical Education Majors; practical ability; basic skills contest
2095-2104(2012)

一、体育学院学生基本功大赛概况

信阳师范学院体育学院举办学生基本功大赛,旨在拓宽学生的实践能力培养途径,促进专业学习,做到教学相长。通过组织基本功大赛,在学生中营造比学习、比技术、比综合素质的良好氛围,培育优良学风,调动学生学习的积极性和主动性,提高专业技术水平,打好扎实的专业理论基础,拓展综合素质。

(一)基本功大赛项目简介

体育学院自2005年开始举办学生基本功大赛以来,经过不断的探索和实践,从单一的篮球基本功大赛,发展到篮球、乒乓球、排球、足球、羽毛球、体操、田径,教师教育技能大赛等多个项目。目前已成功举办7届,并评选出了五届“技能之星”。
篮球基本功大赛共设置个人技能、团体技能及表演赛。个人技能比赛分为组合运球技术、一分钟跳投、综合技巧三项比赛。其中,三分球大战是篮球基本功大赛中具有挑战性和颇受学生欢迎的比赛项目。
乒乓球基本功大赛分为个人技能和单打两个大项。个人技能包括推挡、攻球、左推右攻3项。
排球基本功大赛分为个人项目和团体比赛,其中个人项目分为定向打击、彩云追月和拯救者行动3项。
足球基本功大赛分为个人技能赛和花样颠球表演赛两个环节,而个人技能赛也分为颠球、绕障碍射门、踢准、踢远4项。
羽毛球基本功比赛分为个人技能赛和单打比赛。个人技能赛包括发球技术、网前技术、后场技术和综合技术运用四项。
体操基本功大赛从实战出发,分为个人技巧、队列队形变换和广播操3个环节。滚翻、倒立、空翻等个人技巧动作,重点考察选手身体柔韧性;一列横队变两列、三列横队及还原、两列横队变四列横队及还原等队列队形变换,着重考察学生教育教学功底;自创广播操,主要考察学生的创新能力。
田径基本功大赛依照校田径运动会项目,随学校当年春季田径运动会一并进行。
教师教育技能比赛由说课和教学技能展示两部分构成,说课比赛的课题,在临赛前一天在新课标要求的内容中,由学生抽签确定。说课内容包括说教学内容、说教学手段与方法、说学法、说教学过程等。说课结束后,学生根据自己的说课内容进行相应的教学技能展示。

(二)基本功大赛的组织实施

比赛的组织采用学院主办、老师指导、班级或者相应协会承办的形式进行,每学年举办一届,每届举办1-7项比赛,每项比赛由学院指定指导老师,由指导老师结合实际情况指定相应协会或者班级承办比赛,指导承办协会或者班级制定《体育学院第X届学生基本功大赛XXX比赛方案》,并负责比赛的组织和裁判工作。
学生每参加一个项目的比赛或每参加一个项目的组织工作,在其个人学年综合测评成绩上加上0.5分,最多加1.5分;对各单项比赛,按照比赛人数的5%、10%、15%确定一、二、三等奖若干名给予精神和物质奖励,同时再奖励综合测评0.5分、0.3分、0.1分;按照裁判员总数的5%确定优秀裁判员若干名给予精神和物质奖励,同时奖励综合测评分0.3分。参加比赛并成绩优异的学生在年度评优评先中优先考虑。
学年比赛全部结束后,在全部参赛学生中评选各项技能之星,并举办专题活动进行表彰,扩大基本功大赛在学生中的影响。
每学年新生入校后,由各项目指导老师挑选大赛成绩优异的学生,面向全体新生进行专业技能展演,强化新生的专业意识,帮助新生进一步坚定专业思想,确立学习目标。

二、体育学院学生基本功大赛的发展历程

2005—2006学年,体育学院开始举办第一届篮球基本功技能大赛,比赛共分组合运球、一分钟跳投和综合技巧等3项。
2006—200摘自:本科毕业论文www.808so.com
7学年,体育学院举办第二届学生基本功大赛,比赛项目有篮球、排球和说课三项比赛。
2007—2008学年,体育学院举办第三届学生基本功大赛,保留了上一届项目,还增设乒乓球、田径2项基本功比赛,共5个项目。同时,开始第一届技能之星评选表彰活动。评选表彰篮球之星、排球之星、教师教育技能之星、乒乓球之星和田径之星等5位技能之星。
2008—2009学年,体育学院第四届学生基本功大赛增设了体赛和足球比赛,比赛项目扩展到7个。评选技能之星7名。并第一次在2009级新生入校时进行了专业技能展演。
2009-2010学年,体育学院举办第五届学生基本功大赛增设了羽毛球比赛,比赛项目扩展到8个,评选技能之星8名。并将这种比赛形式保持至今。
基本功比赛开始开始至今,已经成功举办7届,评选技能之星5届,进行专业技能展演3次。

三、体育学院学生基本功大赛的作用

基本功大赛开展至今,在学生中的影响逐年增加,参与学生不断增多,自第三届开始,每年体育学院都有80%以上的学生会参与一项比赛或者一项比赛的组织工作,在学生和老师中形成了深远影响,主要体现在以下几个方面。

(一)丰富学生课余生活,营造和谐文明校园氛围

在长期的比赛过程中,尤其是在团体赛中,同学们增进了交流,加深了理解,形成了深厚的友谊,营造了互帮互助、团结友爱的集体意识,在很大程度上规范了学生的行为文明。同时学生基本功大赛的举办,也丰富了学生的课外活动,丰富了校园生活,营造了和谐文明的校园氛围。

(二)与教学相结合,拓宽了学生的实践能力培养途径

学生基本功大赛与日常的教学相结合,拓宽了学生实践能力的学习培养途径,全面提高了学生的专业实践能力,增强了广大学生的专业技术水平,培养和锻炼了一批赛事组织者和裁判员,很多学生能够设计策划比赛、编排组织比赛,还有的学生考取了国家级裁判员。引导同学们树立正确的专业心态,形成突出的专业技术,注重专业理论,拓展综合素质的正确导向,培养学生的团结、协作、拼搏精神,促进优良学风建设,在服务社会中实现人生价值。

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