本站原创一、校长对学校文化的影响
学校文化的形成和校长自身文化背景，学校自身传统息息相关。我想校长任期总是有限的，但校长的影响可能比他的任期要长，校长做的那些有形的事，添置设备，绿化美化，处理过的人和事，虽有作用，影响有限的。只有校长的思想、信仰、行为与学校的文化融为一体，学校发展的底蕴与导向时，他的影响才会延长很长一段时期。从这个角度讲，校长的成功程度在于他对学校文化的融入度与影响力。在于他引领的学校文化与时展、教育进步的吻合度。在于他弘扬的学校文化所蕴含多大发展空间、多大人文价值。基于这样认识，学校文化是学校发展的灵魂，是一所学校的个性。二、办学理念对学校的影响
办学理念反映校长的教育理论水平，教师事业的追求、办学思想、教育良知、教育信念等。是学校文化的浓缩点，是学校精神支柱。我校确立办学理念基于以下几点认识：
1、结合学校实际进行理性深思。
2、体现时代精神赋予全新内涵，逐步进行升华。
3、师生参与构建，专家亲临指导、发挥群体智慧。
4、办学理念相对稳定，一旦确定影响是长久的，不能随校长的变动而转变或否定。我校的办学理念是：“让每个孩子拥有美好未来”。诠释它的：这句话是动宾结构，“让……”表明办学行为和教育行为的“目的”和“宗旨”在于孩子本身。什么是以人为本？将全部的出发点和归宿放在孩子身上。如果在可以将这句话理解成“关注每个孩子，尊重每个孩子的个性差异，尽量为每个活生生的不同个体提供良好的教育服务。这里用了“每个孩子”每个是全部，一个不少的，一个都不抛弃，不放弃。是百分之百。“孩子”一词十分亲切，面对的不仅是学生也是有血有灵魂的活泼的生命，是要善待、照顾和体恤。孩子是成人世界的阳光。“美好未来”有很深的内涵，“未来”是指注重为孩子的终身发展奠定基础，“美好”的未来则指孩子将来一定会有锦绣前程，的是要有美好人生，孩子将会拥有丰富的精神生活，这两者要统一起来，将来既能顺应社会，又能心智健全，精神充实。
“让每个孩子拥有美好未来”这句话做为办学理念有两大作用，一是对外宣传，二是对内要求。特别是对内要求，管理层每天都要问，今天学校决策是否在“让每个孩子拥有美好未来？”要求教师每天要问今天的教育教学是否在：“让每个孩子拥有美好未来？”如果学校各方面的工作均以此为标尺，若干年后，这句话自然成了学校文化，融于学校的工作之中而不是挂在墙上的标语了。
三、名师对学校文化的影响
学校文化主要靠教师传承，在学校文化的形成与发展中，名师发挥着至关的作用。所以新班子组建之后，根据我校实际情况，提出一个力争奋斗三年实现“三个翻番”。其中，有一点事骨干教师队伍人数翻番，有计划有步骤培养骨干教师，形成骨干教师梯队。注重对教师进行“四个三”系列训练。一是“三课”每人上一节研究课，每组上一节示范课，上一节公开课；二是“三学”学一本最新出版的教育教育理论，学一招有效的班级管理艺术；三是“三研”参加一项教改实验，撰写一份有价值的科研报告，以组为单位组织一次教科研的研讨活动；四是三赛每学期一说大赛，（演讲、说课、叙事、述职、朗读等）。教学基本功大赛，课件研制设计大赛。总之，多给教师提供展示的舞台，这样教师才能以浓厚的业务功底，高超的教学艺术，诙谐的授课语言，使学生终身难忘、终身受益。教师要学识渊博、治学严谨、教授有方、为人师表，以高尚的道德、健康的人格、良好的习惯和价值观去感染学生、激发学生、引导学生。教师教能做到这一点，久而久之，就会形成良好氛围。而在这种文化下形成的良好校风，教风和学风熏陶着一代代学生，使他们具有崇高的理想和良好道德风范，这样在学生身上打下了与众不同的修养的烙印，实质上就是学校文化的烙印，正是学校文化的真谛所在。
四、校园文化对学校文化的影响
“校园文化”是比“学校文化”低一个层次的概念，它是学校文化的组成。校园文化主要体现在学校的物化环境风貌，校园的文化生活，是显而易见的，如师生的文明气质，整洁的服装，每个楼层的主题文化，校园的绿化，生态园林，具有特色的校园建筑等。力争让校园里的一切都会说话，让每栋楼，每一条廊，每一个设计都蕴含着文化，让每一面墙壁都诉说着教育。如；一楼方厅有6×1.5米的浮雕百学图，尽百个“学”字，从古到今的各种写法，百学图下方的黄河，右边的青铜鼎代表早期的工业发展和文化积淀。图中“学”字的字体表示着汉字的演变过程。巍峨的长城表示军事的发展和华夏五千年的文明史。车轮暗示先师孔子的游历和讲学路程，播种在华夏大地上的儒家思想。遍布的“学”字代表着各方面的学子在努力学习，随时报效祖国。
学习是任何一个年代都应提倡的，不能把它当成标签挂在墙上，而变师生一种行为、精神、氛围、追求。
让学习精神深入师生的骨髓，走进师生的内心世界，激发他们奋发学习。只有显性的物质文化与隐性的人文精神融为一体时，才能共同构成学校文化，学校文化才能有生命力。
总之，学校形成自己的校园文化特色，提高学校的文化品味，提高学校的办学质量，才能确保学校可持续发展。