本站原创关键词：高等职业教育 实训基地 工学结合 策略
一、高职市场营销专业实训基地建设目前状况分析
(一)校内实训教学存在的理由
l、实训教学设备不齐全。一方面是实训软件欠缺，由于资金不足等理由没能采购实训所需全套软件，无法满足学生实训要求；另一方面大多数学校的实训室是由一些非营销专业的人员主持兴建的，导致有些实训设备与实训内容不符，不能完全满足实训要求。2、实训室管理不规范。许多学校的实训室没有专职的管理人员，教师谁有时间谁当管理员，出现了由任课教师直接担任管理员的情况。这样不仅会导致实训室管理不统
一、不规范，而且也会影响实训教学质量.
(二)校外实训基地存在的理由
1、实训基地的稳定性理由。目前，许多企业把接收大学生实习当成一种任务。虽然学校每年都在不断地开发新的实训基地，但每年都有不少企业放弃与学校的合作。其中主要理由是三方面的：从学校角度考虑，由于实训管理人员和经费欠缺，学校只能将大部分实训管理工作交付企业，导致许多企业不愿与学校长期合作；从企业角度考虑，当企业工作任务繁忙时，不愿意接待学生实习；从学生角度考虑，由于激烈的市场竞争，企业的商业秘密日益增加，多数企业不愿让学生接触其核心事务和核心部门，结果学生在实训岗位接触不到实质内容。实习结束后，只能拼凑一些材料完成实训报告，实训没有发挥其应有的作用。2、学生的管理理由。市场营销专业校外实训基地对学生的需求量小，往往不能安排一个专业的学生，只能将集中实训分散为不同地点的小规模实训。采取分散实训方式后，给学校管理、教师指导以及考核带来诸多困难，学校的具体要求，只能依靠企业管理和指导，指导教师进行必要的检查。对于自我约束能力不强的学生，实训过程中容易出现各种各样的理由，给学校和企业的管理带来难度。此外，实训过程中的成绩考核主要通过学生的实训报告，因此考核成绩并不能真正反映学生在实习过程中的真实表现。
二、强化高职市场营销专业实训基地建设的策略
(一)建立满足人才培养方案的营销综合实训室。
市场营销专业综合实训室应按照专业人才培养计划建立，应具有以下功能：1、加强技能操作训练。市场营销专业学生的实训课程不能局限于对某项技能的了解，而应该对主要技能达到独立操作和熟练的水平。例如，建立商务谈判实训室，要有买卖双方的模拟公司场所，设置真实的谈判背景，培养学生能尽快适应真实企业工作的能力。
2、采用模拟仿真软件，努力体现真实的职业环境。学校在安排和布置实训场所时，应避开采用实验室的框架高职院校市场营销专业实训基地建设初探相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.，学生使用的工具、装备应尽量贴近职业事实。例如，可建立电子商务营销实训室，安装电子数据交换、网上商店、网上市场、电子订货、销售点管理等应用与教学软件，提供网上交易、网上营销、部门管理、供应链管理、客户关系管理等实训内容，实训效果可以通过量化的利润、销售额等指标来反映。
(二)实训基地的建设和优化
1、加强实训基地管理。为了充分发挥市场营销专业实训基地的作用，首先应成立实训管理中心，对校内外实训基地进行集中和动态管理，并制定科学合理的实训指导书和实训方案；其次要建章立制，保证教学工作正常有序地开展，将职业道德教育融入实践教育过程中；再次对校外实训基地进行优化，不能一味地追求数量，而应从人才培养计划出发切实发挥其应有的作用，使之真正成为学生接触社会、提高实践能力的重要场所。2、改革现有考核策略，加强对学生实训过程的考核。学校指导教师应及时与企业及校外指导教师沟通，充分掌握学生实训期间的真实情况，实训结束后由单位对学生的表现出具考核结果，并以此作为学生实训综合考核的主要内容之一。
(三)加强“双师型”教师队伍建设。
在解决高职院校市场营销专业“双师型”师资培养理由上，可采用“两条腿走路”的策略。一是“送出去”，即将学校专业教师送到企业直接参与企业的经营管理活动；二是“请进来”，即聘请企业营销管理人员担任教师，在学生实训时，由教师负责，手把手进行“传、帮、带”，对学生在实训活动中遇到的理由给予及时解决.(四)建立长期稳定的校外实训基地。
学校应在平等合作、互利互惠的基础上，建立“双赢”运转机制，保证校外实训基地的长期稳定。如学校可结合区域经济及自身优势，积极探索新的人才培养模式；不断深化教学改革，根据职业岗位群的变化，适时调整课程体系，改革课程内容；根据企业对营销策划人才的需求，调整人才培养计划。企业也可以参与到学校人才培养计划的制定工作中来，及时向学校反馈专业人才需求信息，使学校和企业之间建立起快捷、通畅的人才培养信息流。此外，学校还可以发挥其主导优势，如免费为企业进行员工培训，降低企业的人员培训费用，提高管理水平和一线工作效率，以得到企业更大的支持。参考文献：
[1] 李俊.高校实施创业教育的模型构建[J].现代教育科学.高教研究，2009（1）.
[2] 高凤民，等.地方本科院校构建创业教育实训基地途径的研究[J].现代教育科学，2010.