摘 要：语言阅读教学是小学低年级语文教学的重要内容，它有助于培养小学生听说读写的能力，并可以帮助小学生养成阅读书籍的良好习惯。本文从培养小学低年级学生阅读兴趣、强化学生阅读能力、提高深思能力等方面，讨论了小学低年级语言阅读教学的要点。
关键词：小学低年级；语言阅读；教学
阅读教学是小学低年级学生语文教学的重要内容，是学生初学识字、培养阅读能力的重要途径，有利于提高小学生的听说读写能力，同时，能够帮助小学生巩固语言能力，发展阅读思维，帮助学生获得多方面的提升，同时提高小学生审美能力，帮助学生形成正常的世界观、科学的人生观和价值观。因此，教师应引导学生的阅读兴趣，帮助学生掌握阅读的策略，提高阅读的效果，培养良好的阅读习惯。
1.培养学生的阅读兴趣
小学低年级学生对于阅读处于懵懂的接触阶段，因此，教师应当引导和激发学生阅读的兴趣，小学生初上小学，认识的字数有限，还未能系统地学习阅读。因此，教师不宜强制性地规定小学生的阅读种类和数量，否则可能引起学生的反感。语文老师应采取多种形式，激发孩子们阅读的兴趣，使学生认识到阅读是一件轻松有趣的事。教师应了解学生感兴趣的读物，和学生站在同一角度一起进行阅读，同时还应激发学生内心的热情，帮助他们体会到阅读的愉悦。
教师可以通过亲子共读的形式，充分利用课堂时间、课外时间及兴趣课活动时间，以绘本等故事书为媒介，声情并茂地讲述书里的故事。教师在讲述故事时，可以通过设置一些疑问，向学生提出理由。一方面，可以有效吸引学生的兴趣，使学生对阅读产生兴趣，另一方面，可以使学生产生求知欲，使学生愿意主动从书中寻求答案。在语言阅读教学中，笔者给学生讲述龟兔赛跑的故事，并提出疑问：乌龟和小兔子进行第二次赛跑，到底是谁胜利了呢？这引起了学生的兴趣，小学低年级语言阅读教学的深思由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.此时，笔者适时指导学生进行故事的阅读，帮助学生从书中找到答案。在进行阅读训练时，教师也可以组织情景表演来进一步激发学生的兴趣，特别是在阅读神话或者寓言故事时，教师可以帮助学生进行表演。
2.强化学生阅读能力
除了培养学生的阅读兴趣外，教师还应帮助学生培养阅读能力，使得学生能够通过阅读掌握和了解语言文字中深层次的含义，理解其中的道理，明白语言文字的表达和写作策略，帮助学生达到会读、会学的水平。
教师还应帮助学生学会泛读，增大阅读量，使学生从数量上掌握更多的阅读内容。泛读可以帮助学生能够在浏览过程中，快速获取自己需要的信息内容，从而集中注意力，提高信息获取能力。在泛读的同时，应指导学生进行有选择性的精读。教师可以选取经典课文为精读内容，要求学生集中精神进行阅读，充分调动全身感观，做到口到、心到、眼到，边读边想，养成深度阅读的好习惯。学生在深入阅读时，教师可以指导学生对在阅读过程中发现的优美词句进行摘抄，或者根据需要将相关内容进行收集，对阅读的难点重点进行勾画，帮助学生积累丰富的语言素材。
3.结合阅读强化深思
在小学低年级语文教学中，应结合学生的特点，帮助他们把阅读和深思相结合，学会深思，形成良好的阅读习惯。例如，在北师大版一年级语文教学中，教学《乌鸦喝水》一课时，笔者采取了以读促思的形式，首先让学生自己阅读课文，并让孩子们深思自己想到什么办法可以帮助小乌鸦喝到瓶子里的水，然后展开讨论，在学生的阅读和讨论中，增强了学生深思能力。
在培养学生阅读和深思能力的同时，应有意识地引导学生口语化地表达。阅读是信息输入的方式，而表达则是信息输出的一种体现。应有意识地将读和说相结合，引导学生在阅读中有效表达自己的体会和感受。
4.通过课外阅读拓展视野
课外阅读是语言阅读教学的重要补充，是课堂阅读的延伸，也是阅读课程的重要内容。它是提高学生阅读能力、提高语言素养的重要基础。虽然课外阅读对学生的影响可能无法直接体现出立竿见影的效果，但是其影响是长远的和潜在的。针对低年级学生，课外阅读，最重要的是培养孩子们阅读的兴趣，帮助孩子们在丰富的书本中感受到阅读的快乐，并不断拓展视野。
参考文献：
[1]李应山.如何培养小学生的阅读能力[J].新课程（小学）， 2010（5）.
[2]陶宏春.浅谈小学生阅读能力的培养[J].新课程研究（下旬刊）， 2009（1）.
（作者单位：福建省惠安县八二三实验小学）面，讨论了小学低年级语言阅读教学的要点。关键词：小学低年级；语言阅读；教学阅读教学是小学低年级学生语文教学的重要内容，是学生初学识字、培养阅读能力的重要途径，有利于提高小学生的听说读写能力，同时，能够帮助小学生巩固语言能力，发展阅读思维，帮助学生获得多方面的提升，同时提高小学生审美能力，帮助学生形成正常 WWw.808so.com 808论文查重
阐释小学低年级语言阅读教学深思
更新时间：2024-03-02
作者：用户投稿
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