本站原创关键词：幼儿心理；素质教育；幼儿舞蹈；舞蹈教育
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我国教育事业的不断发展，素质教育在新时期下我国教育的主要形式，它是一项长期的、面向未来的教育。素质教育是指：人在先天生理的基础上，环境对自身的影响以及教育训练获得内在的、相对稳定的、可以长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构。而幼儿期是人生中身体和心理发展的阶段，幼儿舞蹈以其独特的形式，欢快明朗、生动、朝气蓬勃，每一个动作都像在描绘着童心的画卷，呈现出幼儿喜欢的鲜艳的色彩、明朗的音乐、欢快的动作，虽然幼儿舞蹈看上去形式比较简单，但它却是幼儿舞蹈艺术的雏形，是一种艺术向成型期过渡的形式。幼儿园开展舞蹈教育有利于开掘幼儿智力，培养幼儿的美感与良好的个性品质，启发创造性思维，舞蹈让儿童从中教育的启迪，是推动幼儿德、智、体、美全面发展的内容，因此，舞蹈教育在幼儿教育中具有独特的作用。
一、舞蹈有利于幼儿道德的培养
同志曾说过：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己。舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，孩子们的心灵很单纯，纯净如水，生活无忧无虑，正是培养其道德认识的最佳时期。，幼儿舞蹈教学内容的设定符合儿童的天性，这种要求是幼儿舞蹈教育的初衷，美国的舞蹈家、舞蹈教育学家邓肯在幼儿舞蹈教育中称：舞蹈对于儿童而言，要靠儿童的心灵而不能教孩子生硬地做动作，当他们的心灵逐渐成熟了，才能给予他们一定的指导。只有这样，幼儿才会熟练地运用其所理解的这一姿势表达他们单纯的想法。例如现如今的一些幼儿舞蹈，将我国的传统美德融入到舞蹈当中，在幼儿们排练舞蹈的过程中，不是机械的模仿指导者的动作，而是在理解的基础上，发自内心地主动做出动作，这是孩子们内心情感的自然流露，不仅使舞蹈更加生动感人，同时还使其自然而然地懂得了一些平时要说教无数遍才能使其理解的，一举两得。二、舞蹈使幼儿模仿性和创造性并存
一个人的智能由观察能力、模仿能力、空间方位能力以及记忆力、想象力、创造力等诸多方面构成，每个幼儿都有艺术创造的可能性。喜欢模仿是儿童的本性，这是他们与生俱来的学习方式，一切智能的基础最初也都源于肢体对能见事物的模仿。在这个过程里，由于儿童的好奇心，使他们产生无限的创造力与想象力，尤其是在舞蹈领域里，幼儿因为没有受到模式化的教育，有着丰富的创造性和广阔的想象空间，这些真实元素的外露舞蹈表现力所的。手舞足蹈和对肢体的制约与把握，幼儿的神经系统发育和健全，肢体运动智能的发展又推动了其它智能的同步提高。三、幼儿舞蹈教育是传承传统文化教育的方式
我国是有着五千年文化遗产的文明大国和文化古国，有自身传统的文化艺术形式，中国舞就是其中之一，同时也是中国民族传统文化的组成。幼儿在学习舞蹈时，会接触到不同风格的民间舞蹈，那些千姿百态、别具风格的中国古典舞蹈和中国民族民间舞蹈，凝聚着中华文化最精华、最美丽动人的。幼儿在练习舞蹈的同时，能够接触到不同的民间传说、美丽的故事及不同国家的风土人情，不言语就能使他们增长一些书本上没有的知识，陶冶他们的情操，开阔他们的眼界。因为舞蹈是要人体的动作进行展现的一种艺术形式，幼儿舞蹈的的展现过程也是一个全身运动的过程。欢快动人的旋律使幼儿的舞蹈变得优美、有趣。中国舞为孩子们设计了包含中国古典舞和中国民间舞的基础内容，对民族舞蹈的学习，其能够自然地完成对其中包含的民族传统文化元素的理解和吸收。
四、结束语
幼儿舞蹈教育教学是学前教育中一门不可替代的课程，我国以培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者与接班人为任务，全面的素质教育从幼儿抓起，而舞蹈教育作为教育分支中的外部刺激手段，以其特有的形式为幼儿身心发展提供了广阔的平台。因此，幼儿舞蹈教育要以素质教育为目的，担当起人类初期萌芽教育的重任，紧紧围绕培养具有优良素质的下一代为己任，使幼儿舞蹈教学发挥其独有的教育作用。
参考文献：
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