本站原创【关键词】初中英语 新课程改革 合作学习模式
新课标的改革从学生出发，更加注重了学生的自主性和个性的全面发展。而教师的教学模式也要随之发生变化，要从传统的“授之以鱼”的填鸭式教学转变成“授之以渔”的自主接受式教学策略，以“学生为中心”，寻找符合学生身心发展的教学模式，提高学生的学习效率与教师的英语教学质量。
一、初中英语新课程改革
1.活化教材，加深学生对教材内容的理解。所谓活化教材就是动态地处理教材，创设一个声音、图画、文字于一体的生动教学情境，让学生置身其中，把生硬的教学内容活化成一个个生动的教学情境，让学生了解更多的英语文化背景，从而加深学生对教学内容的理解。2.转变教学观念，创新教学策略。（1）及时转变教学观念，树立科学的英语教学观，将学生的学习过程和英语教师的教学过程联系起来，以学生为主体设计新的课堂教学模式，充分发挥学生的主观能动性，将学生的个性发展贯穿于英语教学的每一个环节中，培养学生学习英语的积极性、主动性和创造性。（2）不断提高师生的英语文化素养和综合素质，创新英语教学策略，在教学过程中建立和谐平等的师生关系，学生参与到教学策略的研究中，学生主动学习、大胆深思的探索精神，和学生共同深思英语教学的新思路，从而创新英语教学的新策略，为推动英语教学的新发展而共同努力。（3）创设英语情境，为学生学习英语提供良好的语言环境和氛围，充分调动学生学习英语的兴趣，锻炼学生的英语口语表达能力，提高整个课堂教学的效率。（4）因材施教的教学原则，不同学生的学习情况，不同的教学手段。英语教学最注重的就是听说读写四个方面，根据每个学生在这四个方面存在的不同程度上的不足，英语教师可以转变英语教学策略，指导学生进行相关的性训练，让每个学生都能充分发挥各自的优势特点，扬长避短，推动英语学习成绩的全面提高。
二、开展初中英语教学中的合作学习模式
1.建立英语学习兴趣小组。建立英语学习兴趣小组，以学生为主体，让学生根据各自的喜好、兴趣等自由组合成若干小组共同进行英语学习，比如组织小组进行各种英语活动比赛、小组朗诵、小组猜谜、小组做游戏等，使学生自己在活动中发现英语学习的性，主动投入英语学习中。教师在活动中充当“导演”的角色，对每个学生的表现给予一定的评价。这有利于培养学生们的合作竞争意识，而且可以帮助学生在潜移默化中培养起良好的英语学习习惯。另外可以进行自由讨论，然后小组推荐代表上台展示讨论成果。建立英语学习兴趣小组，可以培养学生的团体合作能力，激发学生的自我表现。2.创设有效教学情境，提高教学效果。创设英语情境，可以在学习不同的句型时，将口语练习和具体情境相联系，运用、模仿、扩展等多种方式由易入难不断加强学生对句型的运用。如在学习新目标英语八年级（上） Unit2“What’stheMatter？”时，可以让每个组中的一个学生扮演医生询问病情并提倡议“A：What’sthematter withyou？B：You should hearest.”，其他学生扮演病人并陈述病情“C：I’m not feeling well，Iheaheadache.”等。当练习达到一定程度时，教师可设计一些实际生活情境，如买卖商品、介绍新朋友、接待客人等，将日常交际用语运用于生活中，在这种反复练习中逐渐养成“说”英语的习惯。如教师制作Powerpoint（ppt）教学、教材光盘教学、播放电影教学、学生表演教学等等。教师应该采取多种不同的方式，进行有效的编排和组织，尽量让学生多参与，从而培养学生的创新思维和创新意识。
3.充分利用多媒体组织英语教学。如选取与英语教材相关的图片、歌曲、影像资料，组织学生欣赏英语歌曲《Happybirthday》等，观看英文电影《公主日记》和动画片《功夫熊猫》《冰河世纪》等，激发学生对英语学习的兴趣。然后在课堂教学中穿插不同形式的英语活动，如做英语游戏、诗歌朗诵、唱英文歌、英语猜谜、英文电影片段表演等，为学生提供形式多样、丰富多彩的课堂教学活动，给学生进行口语交际创造更多的机会，提高学生的英语听说能力。
综上所述，为了配合新课程改革的发展，在中学英语教学中，作为英语教师应当不断转变教学观念，着重培养学生的学习主动性，不断改善自身的教学策略，创造良好的英语环境和氛围。在新课程标准的指导下，不断创新英语教学实践，开展合作式学习，提高学生学习英语的兴趣，进而提高英语学习的整体效率。另外，利用多媒体技术合理科学地去创造情境式的学习，注意英语和科学社会的紧密联系，在合作学习过程中推动英语教学的不断进步。
参考文献：
[1]黄骁.初中英语新课程改革浅议[J].大观周刊.2011（26）.
[2]郭艳平，彭重月.初中英语教学“小组合作学习”模式的运用探讨[J].考试与评价，2011（11）.