本站原创【关键词】和谐 环境 凝聚力
近十几年来中国的幼儿教育风声迭起、不断，广大幼儿教育工作者积极努力，得到迅猛的发展，幼儿园成为孩子的乐园。我国幼教的进步、每一所幼儿园的发展都离不开教师的辛勤耕耘，离不开职工忘我的工作，作为一名园长在做好让幼儿健康快摘自：毕业论文提纲www.808so.com
乐成长的同时，让职工们享有愉快、和谐的工作环境，尽量避免职业倦怠，是当今园长都应当思考的问题。
精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。这种气氛或氛围决定着人的“自我”是否能被开掘、发展和完善；决定着人的先天潜能能否最大限度地得到实现；决定着人的创造能力、应变能力以及其他能力是否能够有效地形成。也正是因为有了这样的精神环境，创造的火花才容易在这里迸发，创新的思想才容易在这里结果，人才的创造型才容易勃发。
幼儿园的前进离不开和谐的人文环境，离不开一支团结、创新的职工队伍，离不开社会各界帮助、扶持、引领之手！只有在无数双手共同弹奏着和谐发展的交响乐章的同时，才能促进幼儿园的和谐发展。幼儿园的和谐环境需要具备以下几个方面：
一、营造和谐的团队进取氛围，内强素质，外求发展
由于幼儿园间的竞争激烈，现代社会人才竞争激励、教师工作要求高、心理压力大，教师在周而复始的工作中容易产生职业倦怠。我们应立足以教师发展为本的现代管理理念，努力搭建多层次的教师专业发展平台，为每个教师的个性发展、潜能发挥提供机会与途径，满足物质与精神的多层次需求。1.用人之长、人尽其才，营造人才发展环境。俗话说“天生我才必有用”，要让每位老师都能在自己的岗位上挖掘潜能，发挥着各自特长，更好为幼儿服务，让职工在实践工作中实现自我价值。
2.提高职工的福利待遇，体现人文关怀。 为了让职工在幼儿园中找到归属感，提高职工的主人翁意识，在幼儿园的管理中，通过运用职代会、健全管理制度等手段体现人文关怀。
3.创设学习环境，营造竞争激励氛围。随着幼教课程理论与教育体制改革的不断深入，教师教育理念的转变、业务水平的提高，就成为了各所幼儿园今后发展、每位教师自身修养提升的重要任务。
二、营造和谐的家园氛围，在互动互助中求发展
《纲要》中指出家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。因此，和谐的校园环境必须包含和谐家园氛围：1.营造家长参与幼儿教育的合作环境。为了进一步提高家长的教养理念和水平，幼儿园应向家长敞开大门，鼓励家长参与到幼儿的教育教学中来，同时设立 “客座教师” 将各行各业的家长请到学校，展现家长在工作中的风采；开辟 “教育咨询窗口”为家长在培养孩子的引导工作上提供援助；建立每月“家长随堂开放”、“家园户外互动活动”等家园互动机制，这样即使家长对幼儿园的教育教学有了感性认识，又为家长在配合学校教育的工作中能更加有的放矢，家园配合更同步。
2.营造家长参与幼儿园管理的支持环境。在幼儿园的管理中必须以超前的理念、广阔的胸襟，敞开园门倾听来自各方的声音。而家长既是我们的合作者，也是我们工作的支持者，幼儿园应设立 “园级家委会”、 “班级家委会”、“家长学校”等管理机制，为在园的每一位家长建立多渠道的家园互通途径，让家长参与到幼儿园的管理中，为幼儿园的管理和发展出谋划策。
3.营造家长参与家庭间合作教育的互动环境。在营建和谐的家园环境中，我们还尝试建立家庭与家庭间的合作互通渠道。由幼儿园牵头，组织家庭互联活动：“星期天的做客”、“节假日的出游”等，这些活动都让孩子与孩子间建立了深厚的友谊，家庭与家庭间增进了沟通与了解，使大家的优秀育儿经验能彼此分享，使育儿困惑能在互助中释然。
三、建立校园文化，丰富幼儿园的内涵
校园文化是幼儿园全体成员凝聚在一起的强大的精神力量，也是幼儿园的品牌形象，它对全体员工和幼儿产生潜移默化的陶冶作用，自觉主动地创设园所文化，能够增强幼儿园自身的凝聚力，提高保育教育的效果，同时能对家长、幼儿、社区以及整个社会产生感染作用。因此，校园文化的建设也是幼儿园和谐环境的重要组成之一。1.以全新观念推进素质教育，以具体工作落实园所文化。我们以学习《幼儿园教育纲要》为契机，认真实施“读书富脑”工程，在以“打好基础，发展个性，培养能力，构建健康人格”为教育目标，树立大教育观，把促进幼儿全面发展渗透到一日生活的各个环节之中，潜心总结科学的教育方法，精心营造宽松协调的教育氛围，专心创设和谐互动的教育环境。
2.丰富完善校园文化内涵，形成独树一帜的办园特色。在抓好《幼儿园教育纲要》落实的同时，还要挖掘本园的特色，形成本园独树一帜的教育风格。幼儿园相应建立了园标、园服、园歌及幼儿园教师行为规范、幼儿行为规范，并结合自身的优势探索出富有趣味性的课程特色，通过开展升旗仪式、唱园歌、说故事、谈礼仪等孩子喜闻乐见的活动，开展幼儿园的快乐教育，激发全体职工、幼儿对幼儿园的热爱，树立良好的社会形象，增强幼儿园的凝聚力。
幼儿的健康发展，必须要求教师具有健康的身心，而教师的身心健康，又离不开园领导的管理艺术，作为园长必须树立为教职工服务，为幼儿服务的观念，努力为大家的身心健康创设和谐的学习、生活环境，和积极向上、轻松愉快的人际氛围，才能让教职工做到以园为家、爱园如家、爱岗敬业，才能拥有健康的心态，形成较强的凝聚力，才能促进幼儿园健康的发展。 WWw.808so.com 808论文查重