本站原创关键词：创建环境；趣味教学；课堂引导；课程结语
愉快教学，指的是让学生在教学过程中感受到快乐，进而更主动地进行深思及学习，从中获取知识，完善自身成长。以下就初中美术教学中的愉快教学策略进行简要探讨，供相关人士参考。
一、创建愉快的教学环境
教师在进行美术课程讲解时，应以学生为教学中心，让学生体会到美术中的快乐，为学生创建一个可以展开想象翅膀的空间，让学生可以在轻松、欢快的教学环境中自主学习，提高美学修养。例如：教师在讲解《手绘线条图像的表达》课程时，可以利用多媒体为学生放映一些简单的线条图形，利用线条的排列、旋转组合成新的画面，进而调动学生的想象力，提高学生的学习兴趣。每当重新组合成新的画面时，学生就会兴致勃勃地对其进行联想，从而增添了课堂欢快、灵动的氛围。学生在这样的环境中，不但潜移默化地掌握了相关美术知识，同时创造力也了发展，进而更好地完善自身的成长。
二、利用趣味性的教学活动增强学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”作为初中美术教师，应时刻关注学生的好奇心，利用趣味性的教学活动增强学生的学习兴趣。例如：教师在讲解《面具设计制作》课程时，可以先为学生放映一些面具的图片，然后播放一些关于面具的小短片，讲解其制作过程。然后将学生划分成小组进行面具制作。最后让学生带上自己制作的面具进行表演，也可以设定一个场景，让学生分角色表演，增强学生的学习兴趣，更好地完成教学任务，为以后的学习奠定基础。三、有趣的课程引导与结语
一堂成功的课程是在其开始前就可以充分调动学生的学习热情，让学生自主地进行知识探索。因此，教师应精心设计课程的引导，利用风趣、幽默的形式调动学生的好奇心及求知欲，进而提高教学效果。相关数据显示，美术学习可以使人的右脑训练，帮助人们提高智力。所以，初中美术教师应在教学过程中充分调动学生的学习兴趣，开展愉快教学，帮助学生更好地完善自身的成长。
参考文献：
张晓冰.初中美术教学中的愉快教学[J].现代教育教学导刊，2013（4）.
（作者单位 四川省新都区升庵中学）进行知识探索。因此，教师应精心设计课程的引导，利用风趣、幽默的形式调动学生的好奇心及求知欲，进而提高教学效果。相关数据显示，美术学习可以使人的右脑训练，帮助人们提高智力。所以，初中美术教师应在教学过程中充分调动学生的学习兴趣，开展愉快教学，帮助学生更好地完善自身的成长。参考文献：张晓冰.初中美术教 WWw.808so.com 808论文查重