本站原创关键词：叙事类作文；真情化；指导策略；方法
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初中叙事类作文教学中，要求学生说真话、抒真情是一项基本要求；但在实际教学过程中，我们常常会遇到这样的尴尬：写真实的事情并不一定充满真情实感，说真话的不一定就是好作文。作文是对生活的真实反应，但这种反应应该建立在摘自：毕业论文选题www.808so.com
作者对生活思考的基础上。而现实却是，好多学生作文中的材料的的确确是来自生活，而且是自己亲身经历，但读起来会觉得芜杂，没有生活气息，没有真情实感，干巴巴，冷冰冰。读起来自然就索然无味了。
一、学生叙事类作文缺乏真情的原因
1.曲解作文真实，把作文的真实等同于生活的真实。“真实”的确有“真正的，实实在在的”的意思，但是并不等于说作文就一定要写自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的事，要写实实在在的东西。但很多学生文中没有进行心灵上的交流，也没有对生活进行再创造，更没有对生活做思考和感悟。没有融入真情，注定作文是乏味的，给人的感觉未必就“真实”。2.缺乏细节描写。生活中的细节最能打动人心。只有有了真实的细节描写，才能使文章真实可信。我们所要做的是，在生活细节的基础上，进行合理的推断、虚构与想象，这不仅不会影响文章的真实性，反而会增加作文的真实感。反之，如果缺少细节描写，反而会使文章显得空洞无物，并失去个性色彩，从而使文章的真实感最终缺失。
3.缺乏自我感悟。好多学生的作文喜欢隐藏自己，很“害羞”，在开头结尾站出来现身一下，事件就交由他人来处理，方便省事。试想，如果在作文中学生没有投入自己的感情，没有“热情洋溢”的弥漫，所写的作文怎么可能打动读者的心扉呢？又何以“熏陶”读者呢？自我的缺失易使文章没有个性，文中的“我”可以换成任何一个“他”，谁会相信文章就是写自己呢。
4.忽视典型环境。写出典型环境中的人和事，真实感就会出现。而大多数的学生写的作文都是为文而文，很少去反思、捕捉特定情境下的心灵体验。而有些学生只把情境当作是展示自我语言功底的一种装饰，脱离了人物和事件，文章虽会很美，但无法感动读者。
二、教师指导叙事类作文真情化的策略
1.教师应拓展学生的视野，丰富学生的人生经验。由于受升学压力的影响，学生的生活天地往往局限于校园及家庭的狭小空间，学生在紧张而单调的生活节奏中早已丧失了个人发展的个性空间。因此，作为语文教师，应引导学生关注现实，关心了解当代文学、艺术、科学、体育、卫生等方面的知识，广泛地进行课外阅读，关注时代和人生，做到课内和课外相结合，导学和自学相结合。这样，不仅提高了学生的作文水平，而且提高了学生对生活的评判能力，有了丰富的社会知识背景，学生的语文素质焉有不高之理？2.教师在选择作文题目时，应选择贴近学生的生活的题目。有位教师为了启发学生的想象思维，让学生以《迟到的借口》为题目写一篇文章，在学生交上来的作文中表现的惊人的想象力令人叫绝，究其原因，主要是老师选择的题目贴近学生的生活，每位学生都有这样的经历。可见，作文的命题很是重要，教师在选择作文题目时，应选择贴近学生的生活的题目。让学生能够从自己的生活中找到可以写此题目的作文素材，让学生易于动手、乐于表达、让作文呈现学生的生活本色。
3.教师在作文立意指导时，在保证立意健康的前提下，应鼓励学生在作文中展现自己的求异思维。教师要鼓励学生说真话，不说套话，上次我班在写一篇题为
《也美丽》时，我引导学生从生活中找美的事物，学生最后分析发现，朝阳固然美丽，但夕阳也美丽；春天美丽，但硕果累累的秋天也美丽；青春是美丽的，但晚年同样美丽……有位学生的作文是《淤泥也美丽》，她这样写到，当人们都只会在晨曦中欣赏那娇艳欲滴的荷时，而她却深深的敬重那藏身于水中的淤泥，淤泥丑陋的化身，高尚的心灵。这样的反向立意无疑会给人耳目一新的感觉。因此，在指导作文时，应指导学生从生活中挖掘素材，多去思考，让学生的求异思维迸发出灿烂的火花。
三、叙事类作文真情化方法探微
1.写具体事件。要使文章有真情实感，就必须把事件写具体，但并不是说和主题有关系的都写，而是要有侧重点。但一般来说，具体的叙述更易让人信以为真。2.重视细节描写。细节的多少和真实与否，反映出一个人对生活的体验程度的深浅，也直接关系到文章是否具有真情实感。
3.彰显人物个性。作文中要把人物形象刻画得栩栩如生，往往离不开语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、肖像描写、对比等手法的运用，如《水浒传》中李逵就运用了肖像描写、神态描写、动作描写，还运用了对比，从而在这种动态的变化中让人感受到了其丰满的个性特质。当然，我们不能苛求学生与名家一样，但至少能从他们的文章中领悟到一点有益的东西，希望他们作文中的人物也能够“生龙活虎”起来，充满个性魅力。
4.优化虚构想象。俄国文学批评家别林斯基说过：“一个人如果不富有善于把观念变为形象，用形象进行思考、议论和感觉的创造性的想象，无论智慧、感情、信念和信仰的力量，合乎情理的丰富的历史内容及现代内容，都不能有助于他变为诗人。”我们作文中的事并不一定是自己所真正经历过的。从而用恰当的方式表达自己的情感。这样写出来的文章就可以称之为“艺术的真实”了。总之，我们应鼓励学生在作文中“思接千载，神游万里”，在文学的天空中自由翱翔。
参考文献：
王意如.语文素养和语文教师的素养[M].上海：文汇出版社，2011.
唐水珠.真实是写好作文的第一要素[J].教书育人，2009，（10）.
[3]陈玉秋.语文课程与教学论[M].桂林：广西师范大学出版社，2004，（5）.有侧重点。但一般来说，具体的叙述更易让人信以为真。2.重视细节描写。细节的多少和真实与否，反映出一个人对生活的体验程度的深浅，也直接关系到文章是否具有真情实感。3.彰显人物个性。作文中要把人物形象刻画得栩栩如生，往往离不开语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、肖像描写、对比等手法的运用，如《水浒传》 WWw.808so.com 808论文查重