本站原创关键词： 中等职业学校 职业生涯规划教育 扬州技师学院
经济的发展，社会竞争愈发激烈。中等职业学校的学生要想在竞争中立于不败之地，加强职业生涯规划教育。学校作为实施教育的主体加强学生的职业生涯规划教育，帮助学生认清形势、了解自我，制定切合实际和可以操作的目标，为自己的未来进行规划和管理。
一、扬州技师学院职业生涯规划教育实践
(一)数据来源。
在职业生涯规划教育调查中，主要以2010级和201在校生及职业生涯规划课程老师和就业指导中心老师为调查对象，涉及专业有汽修、公路、护理、财会、电子商务等。2010级、201学生，设计了一份调查问卷，包括：学生对自己专业的认识；学生对自己兴趣、性格和特长的认识；对职业生涯规划课程的认识等。调查问卷与访谈相结合的策略，问卷主要实物方式收回。共向学生生发放问卷300份，收回有效问卷266份，有效回收率88.67%。(二)调查结果分析。
1.中职生职业生涯规划教育院领导从新生入学开始，学院就组织专业介绍讲座，让每个学生都了解自己学习的专业课，以及今后的就业方向。班主任也会引导学生规划自己的职业生涯，帮助学生认识职业生涯规划的性，并初步了解职业内容，了解自我，但目前我校主要缺少职业兴趣测量软件。调查统计，中职生对于自己的认知度并不高，69.07%的学生对于自己的兴趣、性格和特长都不甚了解，只有18.75%的学生清楚自己在及以后职业发展中的优势与劣势，因此在中职生中开展职业生涯规划教育，对于他们提高对自己的认知度起着至关的作用。中职生对于自己所学的专业有所了解，但仅仅停留在简单认识和了解上，深刻了解本专业和喜爱本专业的学生占9.43%，没有认识和了解的占3.77%。所以在职业规划教育中要加强职业引导，让他们喜欢自己所学习的专业，并认真学习专业基础知识，这是职业规划教育的一个内容。
2.将就业指导理论课程设置为专业基础必修课
近几年，学院特别注重学生职业生涯规划教育。由于是一所技工类学院，专业设置具有明显的职业指向性，技工类学校学生在掌握一定职业技能的基础上，如果不同时具备适应社会和职场的基本素质和能力，则很难在竞争日益激烈的求职市场中胜出，更难在今后的职业生涯中走向成功。因此，能否成功就业直接关系到学校的存活。一般来说，学生报到后，学院开展入学教育，让每个学生明确自己今后的就业方向，同时，还会在二年级的下学期开展就业指导课程。据统计，学生对学校的职业生涯规划课程的满意度达53.03%，对这门课教师的教学质量满意度达56.95%，但也存在一不太满意和不满意的学生。且大学生在学完职业生涯规划课程后，对他们的职业发展还是有一定帮助的，只有16.07%的学存活在一定的困惑，这说明我校职业生涯规划教育在理论和实践中有待探索和提高。
3.工学交替、顶岗实习相结合让学生了解职业
因为技工学校培养的中职生是以职业为导向的，所以学院不仅仅要灌输课堂知识，更的是要培养学生今后从事工作的实际操作能力。教育部文件规定：技工院校学生参加工学交替和顶岗实习才能拿到书。所以工学交替与顶岗实习技工院校职业教育必不可缺的一。在工学交替与顶岗实习过程中，中职生可以更多地了解自己今后的职业就业方向。调查，对于自己今后的职业方向，52.77%的学生不太了解和不了解，6.48%的学生没有考虑自己适合往哪些职业方向发展，40.74%的学生表示了解，所以在职业生涯规划教育中，让每个学生了解自己今后适合往哪些职业方向发展是一个的课题。问及对自己今后的求职影响较大的因素时，80.63%的学生认为专业技术，52.35%的学生认为职业能力与综合素质。但是大多数中职院校对于专业技术的教育停留在理论教学阶段，若要让学生拥有一技之长，还要多让学生操作实践。
4.校企合作让学生了解就业方向
校企合作，可以让企业亲密接触学生，了解他们的工作技能，同时也可以让学生零距离地接触企业，让他们了解自己今后的职业方向，从而为学校的职业规划教育打下一定的基础。校企合作，学生进入企业实习，了解今后的就业方向，对今后就业有一定的作用。31.34%的学生有信心找到一份合适的工作；38.8%的学生认为虽然找到的工作不一定很喜欢，但是就业应该没理由；23.88%的学生认为找不到合适的工作，只能做些临时性工作勉强维持生活；5.97%的学生对自己一点信心都没有，认为一毕业就要失业。这说明职业生涯规划教育对学生有一定的帮助，大学生对自己今后就业有一定信心。但还有少学生对自己缺乏信心，在平时还要加强对这学生的职业生涯规划教育和引导。对于今后的就业，认为发展空间比较的占34.3%，认为工作的稳定性比较的占27.87%，认为薪水高比较的占24.6%，认为兴趣爱好比较的占13.11%，同学们的观点也代表了一社会上人们在择业时的倾向，真正在工作时根据自己的兴趣爱好选择的还是少数，这说明在职业生涯规划教育中加强对学生的引导还是很的，人从事的职业都不是自己喜欢的，只不过是为了薪水、发展和稳定而在工作，这就会在工作中缺乏创新，得过且过，所以职业生涯规划教育是一个长期的过程。