本站原创一、面向全体学生，充分激发调动学生学习的主动性、积极性
根据具体的班情与学情，面向全体学生，要激发全体学生的学习动力，深思学习的目的，创造奋发向上、你追我赶、互帮互学的良好学习氛围。要把激发督促全体学生的自觉性、主动性、积极性放在第一位，长期教育学生认识到学习的必要性、性，努力唤醒沉睡中的学生，只要学生认真自觉努力学习了，学习效率定能突飞猛进的提升。这是整个复习阶段常规性的，又是最有效的，根本的策略。否则再优秀的教师不会好教师，再优秀的复习策略不会好策略。二、形成知识框架，掌握知识考点，以考纲考题为导向，明确高考复习方向
形成知识框架，就是要求学生对化学学科有一个整体认识：化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然学科，它研究的是具体物质。具体物质的组成、结构、性质及其变化既有规律性，又有特殊性，所以抓规律、记特殊就是学习化学、复习化学的最基本的策略。引导学生明确认识到中学化学知识框架中有一座桥梁、两个核心、两大支柱，即物质的量为桥梁、物质结构和平衡理论为核心、复分解反应和氧化还原反应为支柱，立足于元素化合物、有机化学和五彩缤纷的化学实验中。不仅要求学生对学科有框架认识，而且要对各板块知识有系统框架认识如金属，非金属，有机物等板块知识要有系统的认识。掌握知识考点，就是在形成知识框架、对中学化学有-个整体认识的基础上，让学生明确掌握哪些知识点，高考要考什么，怎样考。这就要求认真研究考纲、考题，明确高考复习方向。考纲是高考命题的唯-依据，考题是高考命题的目前状况。强调以考纲、考题为导向，有利于考生复习备考，减轻教师、学生不必要的负担。考纲不要求的要坚决删掉，考纲降低要求的内容坚决不拓宽、不加深，把注意力放在考纲所要求的理解（掌握）层次上，放在考试热点、难点，关键点上。即考什么就复习什么，怎样考就怎样复习。应该分析高考化学试题特点特别是近三年的高考试题，找出考试热点、冷点，突出，抓住关键，以指导整个高三化学的复习。主干知识年年考，卷卷考，非主干知识轮流考，考点如化学方程式（包括离子、热化学、原电池、电解、电离方程式）的书写、氧化还原原理的应用、元素周期律周期表、化学平衡、盐类水解、离子浓度大小比较、离子方程式正误判断、离子共存、有机合成、有机推断、钠氯氮铁铝及其化合物性质、化学实验现象的描素，化学实验方案的设计等内容花大力气复习，对化学计算、同分异构体书写等内容-定要降低难度。
三、结合学生实际水平，科学组织三轮复习
第一轮：以教材为依据，以考纲为范围，夯实基础，科学构建化学学科知识结构。此轮约为六个月。复习过程中要突出“全”、“联”、“活”三个字。放在系统地掌握教材内容的内在联系上。“全”就是复习时知识点覆盖要全面，不能遗漏。理综考试下，化学试题知识覆盖面减小，知识难度明显下降，更多地考查学生最基本的知识和最基本的技能，特别是还有一试题可以在教材中直接找到答案或解释，这-命题趋势有利于中学教育立足基础、教材、减轻师生负担，在近几年的试题都有体现。“联”就是要加强知识的前后联系，组成小专题进行复习，如“化学反应及其能量变化”等专题将高一至高三内容要联系到一起。“有机反应类型”要将有机物联系到一起等等。“活”就是要专题训练使知识灵活，运用自如，以达到考纲的要求。专题训练试题难度适中，题目新颖，不超出考纲所规定的知识范围和能力要求。第二轮：培养能力，着力提高化学学科综合素质。此轮约两个月。能力立意是高考试题永恒不变的主题。11～12年理科综合全面考查了学生推理、分析、判断以及综合应用能力，落脚点是学科能力的考查。因此第二轮复习时，要着重于知识系统化、网络化的同时，分析归纳、专题讲座与训练相结合，把放在掌握分析理由和解决理由的能力上，放在突出解决高考基本题型的解题策略上，有-个系列训练，主干知识反复练，基本题型要到位，常见解题策略要熟练，以培养和提高学生化学学科内综合能力。训练中教师要精选题，选在考纲考点上。精评题，评在考纲考点上，评在题型归纳、策略归纳上，评出变式练习。学生精做题，反复回味，不断深思，力争一题会-类，提升能力。
第三轮：热身训练、查漏补缺、回归教材，全面适应高考要求。此轮约为一个月。此轮复习着重综合各个板块的知识和能力，全面把握知识考点及其应用，面向高考进行适应性训练，提高考生答题规范化程度。同时适应性训练，搞好自查；自补，立足考纲回归教材，从知识上、能力上、心理上做好应试准备，使学生在高考中取得满意的成绩。
四、抓好审题能力和表达能力的培养
审题能力和表达能力不强-直是影响考生成绩的一个主要方面。这是每年高考下考场后最为遗憾的事情。就是说题目看着知道都懂，似乎都会。但最终的要么不正确要么不清楚是看错题了，造成不要的失分。这与学生平时思想不，训练没有落实有关。要让学生清楚地认识到高考的要求并不是看你头脑会不会而是卷面上答的对不对，长期抓好审题能力和表达能力的培养，是提高学生考试分数的一个简单有效的策略。审题能力和表达能力的培养的过程要贯穿于整个教学过程中。要性训练，专题训练，及时点评。对学生审题能力和表达能力的培养贵在坚持，及时发现并指出学生出现的理由。总之高三化学总复习是一个系统的教学过程，是有提前深思，认真准备的环节，并且在具体的复习过程中还不断的调节，以达到最佳的复习效果，取得学生能力的提高，成绩的上升。