本站原创关键词：人本理念 小学音乐 体现
音乐是一门艺术学科，音乐的不同曲风和不同年代的歌曲不仅能表达人的思想感情，也能记录每个年代的社会目前状况。听音乐，用心去感受音乐，除了可以美的享受与欣赏，在小学课堂中更是有利于锻炼学生的感受能力、想象能力与综合分析能力等。小学生大多喜欢表现自己，小学音乐课的进行以人本理念为教学模式，更有助于小学生最大程度地发挥自己的创造能力与表现能力。小学音乐课作为小学课程中的组成，教师应当以学生的发展为主，尊重学生的自主性与独特性，发掘学生的创造性，在人本理念的教学模式下，让小学生在小学音乐课中不断地发展自我、认识世界。
一、以人为本的小学音乐教学理念
以人为本，既是一种新的基本理念和新的价值取向，又是一个基本的教育工作原则。“以人为本”就教育而言，就是以人的发展为根本，关爱人的生命及存活环境。俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣是激发学生学习动机最现实、最活跃的因素。没有了兴趣，就谈不上愉快地学习；不能愉快地学习，就没有学习效率。以人为本，是我国当代新生的价值取向与发展理念，尤其在教育领域，“以人为本”了一种最基本的工作原则。在科教兴国战略的要求下，坚持以人为本，树立以此为基础的教育观、也是势在必行的。在教育领域的“以人为本”，就是以学生的发展为主要目的，教育者在进行教学时，尊重学生生命的独特性与自主性，关爱学生个人的生活与存活环境，为学生营造一个温暖轻松的学习氛围，引导学生主动学习，培养学生的综合素质能力。兴趣是一种愿意并乐于接受和认识事物的一种心理倾向。在众多的小学生中，对于音乐的学习，主要分为以下几种：自身很有乐感，还有本身很喜欢音乐，除此之外，便是按照家长要求去学习音乐的。由于小学生并没有很强的自制力，不具备主动完成自己不喜欢的事的能力，更谈不上进行创新和发展。所以在小学音乐课的教学中，教师的教学策略是很的。为了让学生更好地接受音乐的学习，教师应该以人本理念为引导线，丰富灵活的教学策略，巧妙地运用新颖的教学语言。
二、以人为本的小学音乐教学模式
1.设计学生愿意主动参与的音乐教学活动。在人本理念下的小学音乐课程教学中，要尽可能地让学生主动积极地去学习音乐。做到这一点，就从小学生的内心想法入手。小学生喜欢群体活动，所以教师应抓住学生的心理，设计一些学生喜欢参加的音乐活动和游戏。比如在平时的课堂教学中，可以玩歌词接龙游戏，教师先唱一句，再以这一句的结尾为下一个同学歌词的开头，要求每个学生有十秒钟的考虑时间，这样依次进行，在十秒钟之内没有接上歌词的同学就自己找搭档表演节目。在游戏过程中，教师可以以糖和其他小玩具为小奖品来刺激小学生主动参与活动。除此之外，教师也应给学生机会进行小游戏小活动的策划，让学生以个人团体的形式进行音乐短剧的表演，把学生喜爱的歌曲以一个故事的形式演绎出来。这样一来，学生不仅爱上了音乐课，也学会了创新与团结。2.让学生在动画片和少儿节目中轻松愉快地学习音乐。小学生已经对传统的音乐教学方式不感兴趣，而是将日常看的一些动画片主题曲唱得琅琅上口。为了提高小学音乐课堂的教学质量和学生的学习效果，教师可以在多媒体教学的条件下，将一些动画片音乐做成课件引入课堂，让学生在自己喜欢和会唱的歌曲中了解音乐的知识。把优秀的国内外动画片引进音乐课堂，让小学生在动画片和少儿节目中轻松愉快地学习音乐，不仅增添了小学音乐课的趣味性，丰富了课堂形式，更是符合“以小学生为本”的教育理念。
3.落实“以人为本”的教学理念从教师做起。面对来自社会音乐教学的新挑战，小学教师应该了解小学音乐课开设的目的，不是要求每个孩子都以标准的音律唱出歌曲，也不是让每个小学生将来都音乐家，而是在于培养小学生情操，让学生拥有更加健全的人格。除了教小学生音乐知识，更要培养他们的审美与品位。教师作为知识的传授者，明白音乐的学习不仅仅是为了调节小学生的学习情趣，而是利用音乐课的教学来开发学生的智力，培养他们的创造力与想象力，让孩子德、智、体、美、劳全面发展的新一代少年。
将人本理念运用在小学音乐教学过程中，不仅能够响应新课改的号召，还能够遵循教育领域的理念与工作原则，促使小学生最大程度地接受音乐的学习。因此，作为当代一线的小学音乐教师，注重人本理念的学习，且将人文理念贯穿于整个教学过程中，将素质教育落到实处，让每个学生良好的音乐教育，并在音乐的作用下健康成长。
参考文献
[1]赵东秀 基于“以人为本”理念浅析小学音乐教学新途径[J].读与写（教育教学刊），2007，4（2）：56-58。
[2]关海英 试论小学音乐教育中“以人为本”的运用[J].神州（下旬刊），2012，（2）：123-124。