本站原创一、中学师生关系的目前状况分析
1. 中学师生关系不和谐的表现。一些中学的师生关系并没有达到和谐，师生权利与义务的不明确，有的教师没有给予学生应有的发展权、受保护权、参与权等，学生得不到教师的尊重，有的学生受到教师的体罚或伤害自尊心的言行。学生都有过这样的经历，学习成绩好的学生就受到老师的尊重和照顾，而那些学习不好的学生，总被老师冷嘲热讽，处处受到排挤与歧视，这就给美好的中学时代留下了阴影。这对学生身心健康的发展十分不利。一些中学生有着自身的特长，如在舞蹈、美术、音乐以及体育方面，展现了过人的才能，但是，这些潜在的能力得不到教师支持，受限于学习分数，造成了师生之间的互不理解，也阻碍了师生的健康人际关系。还有的教师根据学生家长的单位职位来区别对待学生，这样引起师生关系不和谐的因素，造成了师生或学生之间关系的矛盾。有的教师为了追求升学率较高的分数，给学生过多的压力，让学生生活在紧张压抑的环境中，师生关系缺乏互相理解和有效沟通，造成了师生之间的紧张敌对。这样，师生缺乏恰当的或情感的基础，获得良好的教学管理效果，也迫使和谐的师生关系中学教育管理的应有。2. 中学师生之间沟通障碍及解决措施。中学师生的沟通具有十分的。师生之间良好的沟通能够获得彼此的信任与尊重，调动学生学习的积极性，教师更好地完成教学任务。否则，如果师存活在沟通障碍，就造成了教学进行受阻，按照教学计划贯彻执行。和谐融洽的师生关系能够提高教育管理的效率，增强教师的工作责任感，不会由于沟通障碍造成师生精力的消耗，进而提高教学效率。
一些中学教师与学生的沟通存在障碍，进而影响到了师生关系。这些沟通障碍的表现主要有：由于双方语言歧义造成的误解，学生可能没有抓住主要信息，信息遗漏；教师的沟通方式上面，更多的是单方向灌输式信息传递，学生跟不上教师的思路，学生社会阅历浅，知识结构不完善，有时候就理解教师的语义。
中学师生进行有效的沟通，能够改善师生的关系，应采取以下一些方式，使双方的沟通更加有效。如教师应树立威信，要在沟通中表现出真诚、友善的感觉，减少学生的抵触和反感情绪。教师要给予学生话语权，进行平等的双向沟通，这样能够减少语言交流的歪曲现象，让学生更加积极地参与到教育教学中。教师要在班级或课堂上创造沟通的氛围，要加强师生的互动交流，提高学生的课堂参与程度。教师还应提升自我修养，改善沟通能力和加强学生心理知识的学习。师生在沟通中要关注对方，要在能够不受干扰的环境中进行谈话交流，教师在沟通中应加强对学生的引导和注重学生的反馈，从而达到沟通的准确和减少偏差。
二、中学师生和谐关系提高教育管理的功能及途径
1. 中学师生和谐关系的含义。中学的和谐师生关系含义蕴含着一种美好的状态，师生应是宽容和谐的情感关系，彼此互相尊重与支持，实现教育管理的良好效果的目标而形成的一种人际关系。中学师生和谐关系具有的几个特点：包括师生平等的人际关系，这转变了长期以来以教师为主体地位的师生关系，学生被动接受的附属地位。新型的师生关系能够体现师生平等的沟通地位，推动互相的倾听与理解，师生更加容易进行情感互动和思想影响。师生具有讨论的关系，能够实现不同想法的交流，这样教师能促使不同认知能力的学生更好地发展自己。师生应更好地完成教与学的目标。教师帮助学生完善个体素质和发展潜能，学生配合教师完成教学任务，使教师有更多精力进行教学与科研，实现高水平的教学质量，更好地推动学生具备掌握和探索知识的能力，完善学生的知识结构。2. 中学师生和谐关系提高教育管理的功能。，和谐的师生关系能够提高教师的课堂教学效果。在新课程教学改革的背景下，师生之间的沟通加强，师生关系增进了感情基础，双方有了更多的理解与支持，这就能够为教师创造一个良好的课堂教学环境。教师心情愉悦，具有较高的积极性从事教学工作，有助于顺利完成教学任务，不断提高教学质量。其次，和谐的师生关系能够激发学生学习的动力与积极性。教师给予学生教学主体的地位，以师生平等的身份进行沟通交流，使得学生有了很强的归属感。教师知识和情感等对学生进行影响，并促使其完善。这些都能够激发学生学习的动力，学生在教师引导下对科学知识进行探索，从而改善了学习的效果。第三，和谐的师生关系打造温馨、学风的中学校园环境。师生的人际关系的好坏能够影响校园氛围，也影响了中学教学管理的秩序和效果。良好的师生关系使得校园环境营造成尊师重教、其乐融融的氛围，有利于中学教育教学的健康发展。
3. 中学师生和谐关系提高教育管理的途径。，教师贯彻新课程教学理念，创新教学策略和提高教师道德修养，培养学生树立正确的人生观，师生以平等和的方式进行教学活动，教师发挥引导作用，师生以积极的心态完成课堂教学，同时教师以自己的人格魅力去感染和影响学生。其次，培养中学生的尊师重教观念，更好地进行自主学习。中学生将各科知识学习好，才能够为以后的学习和工作奠定基础，也才能完善自己和实现人生价值。因此，中学生要养成尊师重教的意识，积极配合教师的课堂教学，尊重教师的劳动成果，遵守和维护教学管理制度。第三，中学要加快教学改革力度，建设和谐校园文化与环境。中学要进行教学管理制度的改革与完善，加强学生学习的组织管理；加强对教师教学系统化评价机制，以学生评价为主、教师互评为补充的新型教育质量评价体系；创新教师的奖励机制。中学教师参与个性化辅导学生和参加学生集体活动情况纳入教师职务晋升、评先评优的考核指标，这样有利于提高中学教育管理效率。加强中学校园文化建设，创造优雅和谐的校园人文精神，这样确保师生在宜居的校园环境中工作与学习。此外，教师应关心学生的学习与生活，及时热情地为学生解决心理困惑和困难，让学生更加尊敬教师，对学校和教师有着感恩之情和归属感，形成良好学风和校风的和谐校园环境。
三、结论
对以和谐师生关系提高中学教育管理效果的分析和研究，良好的中学教育管理得益于和谐的师生关系。中学教育管理实施以人为本，教学以学生为主体，教师为引导的新型师生关系，师生进行互动交流，构成有机融合的课堂教学。新课程教学改革促使教师对自身的角色进行了重新定位，不但与学生建立了情感，而且培养学生的学习创新能力。师生的关系处于平等的地位，中学课堂营造成、开放、和谐的氛围。和谐师生关系的构建还应教师教学理念的培训，营造和谐的校园文化，加强教师与学生家长的及时沟通，共同推动学生健康成长。因此，构建和谐师生关系，能够更好地以学生为本，提高学生的治学能力，完善学生的个性化发展，使中学的教育管理取得显著效果。