如何通过提高课堂教学效果，来实现教学质量的提高，是广大教师都在深思的一个问题。大家更是仁者见仁，智者见智。有的认为通过优化课堂资源，能达到理想的教学效果；有的则认为培养学生的创新意识，巧用多媒体教学手段，注意差生的转化，就一定能够提高数学课堂教学效果。笔者也很赞同这些教育同仁们在不断的教学中总结出的这些宝贵的经验。其实我觉得要我们的这些宝贵的经验在教学中充分发挥它们的魔力，和谐的师生关系可是前提条件。
中国教育有一句古训"亲其师而信其道"。这句话道出了教学上一个最朴素而最有效的道理，那就是要充分发挥情感因素在教学中的作用，这样才能更有效的提高教学效果。即教师和学生在教育教学过程中形成的相互关系，良好的、协调的师生关系是有效地进行教育、教学活动，完成教育、教学任务的必要条件。建立和谐的师生关系，对于促进学生全面发展和教师自身素质的提高也具有深远的影响。在优化师生情感关系，提高课堂教学效果方面有以下两点尝试。
一、幽默的语言有助于建立和谐的师生关系，提高课堂教学效果。人与人之间建立良好的关系最主要的也是必不可少的一个途径就是语言。而幽默诙谐的语言让人感到亲切，而乐于接受。在课堂上，这样的语言更能发挥出它独特的作用。例如：在课堂上，老师和孩子们都在对一道难题积极的思考而未果时，有一个同学不小心，走神了 ，老师不用去大声的训斥他而是对大家说：“这道题可真难啊，开来我们是很难解决掉了，咱们请个外援怎么样啊？”生异口同声的说：“好！”“其实，老师早派××同学去请如来佛祖了，不知佛祖可在家？”（老师向那个同学使了使眼色，他立刻明白了老师的意思）“对不起老师，佛祖没在家，只能靠我们自己了。”同学们都笑了。走神的孩子在大家面前没什么不好意思，就像配合老师完成了一次小品中的“抖包袱”环节。让紧张的课堂得到了一次简短的放松，其实只有老师和这个同学知道真正的目的。一句幽默诙谐的话，让犯错误的学生和老师在一切尽在不言中，建立了和谐师生关系；一句幽默诙谐的话，让思维紧张的没有任何思路时，得到放松。才有了“柳暗花明又一村”的突破。不知不觉不慌不忙中，提高了教学效果。
二、对学生发表的见解的宽容和赞赏有助于建立和谐的师生关系，提高课堂教学效果。其实，摘自：毕业论文题目www.808so.com
孩子们的思维是非常活跃的，有时甚至会跳出我们课堂所要解决的问题范畴。有的老师可能要说不可能他们上课时胡乱说一些与知识无关的或关系不大的，要么就是死气沉沉不说话，哪里来的活跃哦。其实，我个人结合自己的经验认为，孩子们“胡乱说” 不是他们不思考，不动脑，故意扰乱课堂秩序，而是因为他们的思路是混乱的，无序的所以，听起来是那么不着边际，让人生气。如果这时老师能对他们这无序混乱的见解持宽容的态度要抓住时机加以引导并加以适当的赞赏让思路逐渐的变的明晰起来。我觉得这就是有效的教学手段和学生学习的过程。只有坚持这样做才能让学生真正当家作主、做学习的主人。提高课堂教学效果。
新课程改革的宗旨是要“创造适合儿童的教育”，而不是为了培养“适合教育的儿童”。只要能建立平等、和谐、健康的师生关系，我们的课堂教学，就一定能调动学生的积极性，激发学生的创造性，培养学生的主动性，锻炼学生的实践能力，使我们的课堂教学效果达到最理想。，不知佛祖可在家？”（老师向那个同学使了使眼色，他立刻明白了老师的意思）“对不起老师，佛祖没在家，只能靠我们自己了。”同学们都笑了。走神的孩子在大家面前没什么不好意思，就像配合老师完成了一次小品中的“抖包袱”环节。让紧张的课堂得到了一次简短的放松，其实只有老师和这个同学知道真正的目的。一句幽默诙谐的话，让犯错 WWw.808so.com 808论文查重
浅谈师生关系和谐师生联系提高课堂教学效果
更新时间：2024-02-07
作者：用户投稿
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