本站原创孔子说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”欧洲教育家德可乐认为：“兴趣是个水闸门，借助它，注意的水闸被打开，并规定了流向。”让学生在课堂上学得主动些，应该出自于学生“愿意”，而不是强迫。愿意则源于学生对事物和活动的兴趣。因此，在课堂上诱发学生的学习，提高学生的学习兴趣，是学生主动参与课堂学习的前提。这就需要教师以“趣”引路，以“情”导航，把僵化呆板的课堂教学变成充满活力的学习乐园。
一、创设条件，激发学生兴趣
引导学生创新，教师要做到“四变”。1.变“注入式”为“启发式”。目前在课堂教学中仍表现为讲风太重，学生课堂参与太少，没有把课堂真正还给学生，这种现象必须转变。在教学中，可以用语言启发、直观启发、情境启发、实验启发、操作启发、图式启发、对比启发、类比启发等。2.变“学生被动”为“学生主动”。要做到这一点，教师要做到“六让”，即书本让学生看、思路让学生讲、疑难让学生问、规律让学生找、结论让学生想，课内让学生练。3.变“教师主宰”为“教师主导”。要做到这一点，教师要做到“五导”，即诱导学生好奇心理、引导学生主体研讨、领导学生主体研讨、指导学生学习策略、辅导学习困难学生。4.变学生“模仿”为学生“探究”。有些必要的模仿还是需要的，但从培养学生的创新能力来看，教师应该有意识地选好材料，引导学生探究。二、教师幽默的语言可以使学生兴趣倍增
“语言”是教师传递知识信息，引导学生思维想象和交流的桥梁。有的教师虽然学识渊博，但语言表达能力有限，如同茶壶里煮饺子，有嘴倒不出，难以清晰、明快地表达教学内涵，难以激发学生的求知。教师是有修养、有水平的人，因此教师应该用自己的语言体现自身的高洁，用自己的人格魅力感染学生。一个优秀的教师能通过教学语言把自己的学识、情感、意志和个性输出，传导并感染学生，从而激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。古人云：“亲其师，信其道。”深得学生尊重和爱戴的教师，学生会对他们所授的课兴趣浓厚，对他们的教导言听计从，但是千万别以为教师威信的形成都得板起脸，使用严厉的语言。一个教师即使拥有渊博的知识，但终年不苟言笑，那也只是让学生敬而远之的威严，而不是让学生亲近的威信。所以，如果教师具备良好的语言素质，并具备一些幽默感，不但能调节冗长沉闷的教学气氛，让学生疲劳的大脑皮层迅速进入兴奋状态。这样学生会带着一种愉快的心情接受信息的输入，并有一种“食已毕而味愈浓，言犹尽而意无穷”的感受。爱屋及乌，学生会因喜爱教师的幽默风趣，继而对教师所上的课兴趣倍增。
三、提高课堂交流的有效性，使学生增强学习动力
教学是师生不断进行精神交流的过程。苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”教学论告诉我们，教材、教师、学生是教学的三大要素。教学效果很大程度上取决于师生的有效交流互动。因此，在教学过程中应该要组织合作学习，鼓励质疑问难，让学生朝着“星光大道”努力奋进，使每个学生都有机会各尽其力，各展所长，从而提高课堂交流的有效性，增强学生的学习动力。总之，教师要以自然的美感、真挚的情感政治课堂教学如何调动学生学习积极性由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.、炽热的爱心来激发学生的学习兴趣，使学生从对教师的信任、赞赏及敬佩之情，发展到对该学科的热爱。
（责任编辑 袁 妮）师，信其道。”深得学生尊重和爱戴的教师，学生会对他们所授的课兴趣浓厚，对他们的教导言听计从，但是千万别以为教师威信的形成都得板起脸，使用严厉的语言。一个教师即使拥有渊博的知识，但终年不苟言笑，那也只是让学生敬而远之的威严，而不是让学生亲近的威信。所以，如果教师具备良好的语言素质，并具备一些幽默感，不但能调节冗长 WWw.808so.com 808论文查重