摘要：新课程标准改革的深入，学生在日常教学活动中的角色发生了很大的转变。学生不再只是课堂教学的旁观者，而是了教学过程中的主导者。本文主要就新课标下学生课堂角色的转变进行简要分析，并初中阶段的地理教学中如何发挥学生的主体作用提出相关切实可行的意见以供参考。
关键词：地理教学；新课程标准；学生；主体作用；策略
1.地理教学中发挥学生主体作用的必要性
1.1地理学科有着先天的知识点繁多，综合性强的特点。传统地理教学并没有充分认识到地理的学科特点，而是按照一般学科来进行教学内容的安排。地理学科要注意培养学生的实践能力，而非理论知识掌握情况。过去的地理教学模式，教师是课堂的核心，教师根据教材上的内容进行教学活动的安排。学生只能上课听教师教课，课下复习教材内容来获取知识。这种教学方式最大的弊端就在于学生无法充分发挥自己在课堂上的作用，大学生按照教师的思维来进行深思，学生学习的实际上是教师对于教材内容的理解，根本无法进行自我理解。学生的角色太过于被动，很容易造成学生学习兴趣低落，缺乏对地理学科的学习热情和积极性。
1.2新课标要求教师要以培养学生的综合能力为主要原则，其中最的是培养学生自主学习的能力，在自主学习能力的基础上发挥自身的创造力，进而提升学生的综合素质。新时期的教学目的要求教师改革现有的教学模式，充分学生在日常教育过程中的作用和价值，要及时转变传统教学思想，注重提高学生主体作用的发挥程度，地理学科的改革就是要在初中阶段开始转变教学目标，由传统的以教授学生知识为主变为培养学生主动学习的态度和能力。学生参与到日常的地理教学活动中来，增加学生的参与程度，在保证教师的主导地位的同时，实现学生的主体地位。
1.3发挥学生的主体作用的本质是充分发挥学生的创造能力，让学生积极主动地参与到教学活动中来，以提高学生的综合素食为原则，让学生课堂教学的主人。学生主体作用的实现有助于提高学生的综合素质，改善课堂教学环境和氛围，提高教师的教学质量，进而实现新课标对于地理教学的新要求。主体作用的发挥首要的就是要建立学生的主体意识，要让学生认识到自己在教学过程中的性，要某些教学手段来激发学生的学习兴趣，进而实现学生的主体作用。
2.发挥学生主体作用的有效措施
2.1积极转变传统思想
新课标改革之前的地理教学模式以教师为课堂的核心，学生只是充当一个接受知识的角色。对于知识的理解很大程度上受教师思想的影响，教师也只是强调理论知识的教学，忽略学生探究理由能力的培养。发挥学生的主体作用在很大程度上就是要发挥学生自主探究理由，自主学习的能力。因此教师在安排教学内容时要重新设定自己的角色定位，由传统的教学核心变为教学活动的组织者，要注意加强与学生之间的互动和交流，转变传统教学模式下只是教师在教授的情况，让学生学习的主体，教师要做好引导工作，给学生充足的自我发挥的空间，以学生深思为主，学生在教材的基础上提出不同的意见，刺激学生创造力的展现，这样才能有助于实现学生的主体作用。
2.2调动学生的积极性
学生主体作用的发挥很大程度上取决于学生学习地理知识的积极性是否高。只有让学生在学习地理知识的过程中感受到了快乐，换句话说就是培养了学生在学习过程中的兴趣，才能激发学生的学习积极性进而激发学生的创造力。从心理学角度分析，学习兴趣是由两方面组成，其中学习的内容也就是学科知识和学习内容展开的形式是影响学生学习兴趣的直接因素，其余的是间接因素。在日常教学中，教师要充分发挥地理学科知识的趣味性，利用教材中能够引起学生学习兴趣的知识点来激发学生的积极性，对于有能力的教师还可以对其进行合理的加工，挖掘教材潜在的兴趣内容。
2.3营造和谐的课堂环境
和谐积极的课堂环境是发挥学生主体作用的基础。教师要注意多的方式来解决学生提出的理由是想法，努力营造和谐的课堂氛围，不要让学生认为教师高高在上不可接近，教师要与学生建立平等的师生关系，减少学生心中与教师的距离感，才能有效的建立和谐的课堂氛围。因此在进行地理知识的教学时，教师要注意转变教授的语气和方式，多情感来引导学生学习，让学生感受到教师的关怀，激发学生的学习热情。另外，积极的课堂环境有助于学生主体作用的发挥，比如在讲到我国地形地貌时，教师要知识点的介绍培养学生的爱国主义情怀，让学生认识到我国的疆土辽阔地理资源丰富的优势，以此来激发学生的学习热情，让学生保持积极向上的学习态度。
2.4现代教学设备
信息技术的发展，多媒体教学设备和技术在地理教学中的应用越来越广泛。地理本身的学科知识就有较强的抽象性，利用多媒体教学一方面能够避开教师斯维对学生理解知识的影响，还能够图片是视频等直观的了解所学的知识，感觉器官的刺激能够直接激发学生的学习兴趣，进而培养学生的主体意识，主体意识的建立能够有效的促使学生保持较长时间的学习兴趣，建立地理学科的自信。
总结语：
言之，新课标改革思想的不断深入，初中地理学科根据自身学科特点进行教学模式的改革，传统的教学方式已经无法满足新时期社会发展对地理教学的要求，教师要积极转变教学思想，充分认识学生在教学过程中的主体地位，深入挖掘学生内在的潜力，从以引导学生为主的角度来进行教学内容的安排，总结日常地理教学经验，以培养学生综合能力为原则，充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
参考文献：
[1] 单鹏飞.保证教育质量的主体[J].铁道学院学报.2012
[2] 徐志浩.浅谈新课标下的教学观的转变[J].焦作师范高等专科学校学报.2012
[3] 王民.地理新课程教学论[M].北京高等教育出版社.2012
试述在地理教学中发挥学生主体意义
更新时间：2024-03-13
作者：用户投稿
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