本站原创关键词：多媒体外语教学； 教师角色定位；对学生的影响
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一、引言
信息技术的发展和多媒体手段在大学外语教学中的应用给大学英语教学带来了空前的变化。如何充分利用多媒体技术将枯燥的学习内容转化为形象有趣的、可视可听的动感内容，并结合现代教育理论将之呈现给学生，已成为当今大学外语教学改革中需要予以解决的一个重要问题。与此同时，多媒体技术的应用也给教师的角色定位提出了新的要求，需要教师实现从传统教学中的角色向多媒体条件下的角色的转变。
二、大学外语教师在多媒体教学中的角色定位
当前，将多媒体技术与大学英语教学进行整合的探索尚处于起步阶段，其关键在于教师能否实现从传统的角色向多媒体条件下的“多重角色”的转变。笔者认为，在多媒体条件下，教师应扮演下列几种角色：1.课程的设计与开发者
外语教学网络化和多媒体化不仅使教师的视野得以开阔，也使教师获得了更多的了解先进的教学理论和教学方法的机会，教师可以借助网络化的手段来实现自己的信息获得及知识体系的建构，可以根据新要求来丰富教学内容。在传统的教学中，教师处在课堂教学中心的地位，充当着教材的确定者和教学任务执行者的角色。而在多媒体教学中，教师则是课程的设计者和教学内容的开发者。为满足各个层级学生的学习需求，教师在制作课件的过程中要根据学生的接受能力源于：论文参考文献格式www.808so.com
将不同难易程度的教学内容融入多媒体课件中，要帮助学生获得、感受或体验丰富的语言内涵，要设法使学生参与到探求知识的过程之中来。
2.教学活动的组织者、引导者及学生学习的协作者和促进者
与传统教学相比较，运用多媒体手段可以使学生更广泛地参与到课堂教学之中来，所以在课堂上就出现了合作学习、小组讨论、任务型活动等教与学的方式。在这种教与学的过程中，学生以自己已有的知识为基础，通过主动建构来获得新的知识，教师不再是课堂的中心，而是变成了学生学习活动的引导者、协作者和促进者。这样，教师仅充当一个知识传授者的角色是远远不够的，教师的职责是确保学生在教学过程中的中心的地位，是设法使学生能积极主动地发挥自己的潜能。
3.学生学习过程的指导者和监督者
在多媒体条件下进行英语教学是教师促进学生完成知识建构的过程。在这个过程中，教师要在充分满足学生学习需求的基础上帮助学生把握学习方向，通过科学的途径有效地进行学习，其中也包括养成自主学习的习惯。由于在学习过程中增加了利用多媒体进行独立学习和协作学习的学习方式，所以由此也增加了教学过程的复杂性，所以对教师在教学过程中的监控能力也提出了较高的要求，即除了对学生的学习方式和学习习惯要进行观察和了解以外，还要对学生的学习内容和学习策略进行掌握和监督。这是因为，网络资源丰富而复杂，学生由于社会阅历和经验不足，由于辨别能力上的差异，所以就要求教师一定要对学生进行正确的监督和引导，如此才能确保学生把握住正确的学习方向。
4.学生学习平台和学习资源的提供者
目前，多媒体技术已成为大学英语教学的主要手段。在多媒体技术条件下，学生可以利用因特网获取大量学习内容，教师的教学也不再是单纯地对学生进行语言知识的灌输。这样，英语教师的角色就应由原来的以传授知识为主转变为还要承担起向学生介绍更多的课内与课外英语学习资源及其获取途径的责任。教师不仅要让学生知道如何获取适合于自己学习的学习资源，还要让他们能有能力对这些资源加以精心的筛选。
5.学生学习效果的评价者
美国资深教育家G. Martin-Kniep指出：考评使得学生容易辨别自己的优缺点，从而知道该采取哪些改进措施，因而可以促进学生的学习。在传统的教学模式下，学生的学习效果都是通过设计好的终结性考试的考试方式来评价的，教师几乎没有参与评价。而在多媒体教学过程中，学生采用的主要是以自主学习为主的学习方式。在这种教学过程中，教师不仅要考查学生学习的最终结果，还要对学生在学习过程中的态度、状态和进步情况等进行评价，由此更能体现出考评对于学生学习的促进和指导作用。
6.学生健全人格和道德素养的塑造者
改革开放以来，我国对外交往日益频繁，大学生有可能更多地接触西方文化。但是，由于他们缺少阅历和社会经验，由于他们辨别是非的能力不足，所以就往往会盲目崇拜西方文化。因此，教师就应帮助学生正确辨别社会现象，尤其是辨别西方文化中的美与丑、善与恶及是与非，应培养他们具有自觉抵制西方文化中消极腐朽部分的本领，做到去其糟粕取其精华。
另外一方面，随着英语教材的更新及考试制度的进一步改革，英语考试的难度也在逐步加大，这无疑增加了学生英语学习的压力。同时，面对充满竞争的现代社会，大学生毕业后面临着越来越严峻的就业形势。这样，作为大学教师就更要承担起帮助学生疏导压力、树立起正确的价值观和人生观的责任，使他们对自己的成功和可能遇到的挫折都有充分的思想准备。在课堂上，教师要用生动而有趣的教学来引导他们，课下则用细致入微的思想工作关心他们，帮助他们树立起坚定的信念，从容地面对挑战，最终达成自己既定的目标。
三、多媒体外语教学中教师的“多重角色”的角色定位对学生学习的影响
1.多媒体教学中教师扮演的多重角色有利于使学生确定正确的学习动机，有利于学生学习效率的提高Gardner指出，动机是第二语言习得的核心推动力，因为语言学习中的很多方面都依赖于学习动机。摘自：毕业论文格式下载www.808so.com