本站原创关键词：高校 网络舆情 思想教育
当前，网络已成为大学生参与公共舆论、影响社会生活的主要平台。中国互联网络信息中心（CNNIC）2013年7月7日在北京发布了《第32次中国互联网发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2013年6月底，中国网民规模达到5.91亿，学生仍然是网民中规模最大的群体，占比30.2%。其中，大学生是上网最活跃的群体，上网频率和时间最多。由于高校教学科研的需要，校园网建设比较完善，并且大学生自由支配的时间较多，因此使用互联网的机会更多。相对来说，大学生将网络作为生活娱乐工具的依赖程度最高。
一、网络舆情的定义
网络舆论是互联网上流行的对社会理由的看法或言论。对于网络舆情的概念，我国学者大多倾向于王来华在其著述《舆情研究概念———理论、策略和现实热点》中对舆情的定义：舆情是指在一定的社会空间内，围绕性社会事项的发生、发展和变化，作为主体的民众对作为客体的执政者及其所持有的政治取向产生和持有的社会政治态度。也就是公众对某些社会状况所反映出来的态度、意见和情绪波动。网络舆情则是指在网络空间内，围绕公共事务的发生、发展和变化，网民作为主体在网络虚拟空间中对客体带有倾向性的意见或者言论，引起较多人共同关注，造成较大的社会影响。而对于高校网络舆情，学界尚未形成统一的认识。有人认为高校网络舆情是特指与高校有关工作相联系的网络评论或观点，这一定义内涵较广。也有人认为高校网络舆情是指在校园网络上传播的具有一定规模的师生对某一“焦点”、“热点”理由所表现出的有一定影响力、带有一定倾向性的共载体是校园网络，而且网络舆情的行为主体是师生，但从现有的文献来看，高校网络舆情的行为主体是高校学生。有人就专门提出了大学生群体网络舆情的说法，即大学生作为“网民”中的特定人群，在互联网上，对其所关注热点话题具有一定的倾向引导作用。也有人认为高校网络舆情的载体是整个互联网，而不仅仅局限于校园网络，认为高校校园网络舆情是指通过高校师生在互联网上传播的多数公众对现实社会各种现象的、并能对其进程产生影响的、公开的、一致的、具有权威性和倾向性的信念、情感和行为倾向的集合。
二、高校网络舆情的传播方式
随时新网络媒体时代的到来，高校网络舆情的传播途径除传统方式电子公告板（BBS）、博客（Blog）、贴吧等，还出现新型的传播途径，包括：人人网、新浪微博、腾讯微博、微信和微信公共服务平台逐渐成为了高校网络舆情传播的主要方式。这些传播方式的共性在于使用非常方便、信息传播快捷迅速、用户群数量大、人际交流互动性强、私密性强等特点。其中微博和微信更因其便捷、快速的信息传播方式成为近年来新兴的高人气网络传播媒介。三、高校网络舆情的内容及特点
高校网络舆情内容丰富多彩，有利有弊，我国学者曾润喜曾经指出，在高校论坛上学习生活类话题以及学校事务管理类话题是大学生经常讨论的话题。当代大学生爱国、有理想、有抱负、有正义感，但其自身还不够成熟、不会冷静深思，缺少理性分析。大学生在日常学习和生活中从网络中，他们会关心政治稳定、社会安全；也会关心学校政策部署。当前，我国网络意识形态受西方文化渗透影响，使得高校网络舆情呈现出多元化，同时网络的迅捷使得网络信息在传播过程中产生夸大的效应。在较强的知识性、开放性的文化环境下，互联网打破了时间、空间的阻碍，使得各种文化思想和意识形态相互渗透，大学生可以通过各种网站自由地发表自己的观点。由于互联网使得“本我”得到更好的体现，并且又具有隐匿性的特征，学生们针对现实生活中的不满难免会在网络上宣泄。郭志伟在《高校网络舆情中的思想政治教育》中概括出高校网络舆情的三个方面的内容：一是国际国内的热点理由；二是校园突发事件；三是与学生利益密切相关的理由。
大学生是比较特殊的群体，势必会在社会上产生较大的影响。李新萌在中以高校网络舆情主体为研究对象，总结出在当代这个网络社会的大环境下，高校大学生群体个性化更加凸显，并且越来越趋向于独立性与现实性。郝英杰等从舆情形成的角度出发，在《高校网络舆情形成规律分析》中，将网络舆情的特点概括为：直接性、突发性和偏差性。此外，高校网络舆情是社会舆情的一部分，也是源于现实。但是由于网络的某些传播特征，使得网络舆情在表现出一些不同于传统媒体舆情的特点，显现出自身的特点：1、网络所表现出的自由性与散漫性；2、个性化与多元化；3、网络的突发性与快捷性；4、网络舆论具有开放性与平等性。