本站原创关键词：艺术设计；基础教学模式；改革
要想指导出一个优秀的艺术设计师，就要注重于基础上的建设。有人说“基础是一切之本”，就可见基础性在万事万物当中所起的决定性作用，万事皆有“本”，而艺术设计当中最为基本的就属基础教学了，它对艺术设计教学的发展来说，起到了本质性的作用，是最为基础的课程，它对之后产生的专业课也是起到了奠定坚基石的重要作用。但是各高校的教学模式和师资力量的不变同导致基础教学也出现不同现象。
一、基础教育的历程发展
所谓艺术设计，顾名思义就是把具有艺术细胞的原理表现在设计当中，实现它的艺术价值。在设计过程中设计师们把作品赋予完美的形式，同时还具有思想主题，实现一幅幅优秀的作品。艺术设计根据不同的专业区分不同的设计防线方向比较常见的有工程设计和环境设计等，因为各专业所涉及的方向不一致，所以尽管基础课程的名称都是一样的，但是教学内容略有不同。我国艺术专业的基础课程根基并不深厚，因为在中国教育中，设计的起步很晚，因为其独特的审美方式，有时候并不被人们所接受。现在的体系仍然并不够完善，因为一些艺术院校对基础教育不够重视，认为很简单，专业教师也不以为然，对基础课程还停留在最早的专业技术中。使专业课程和专业课程不能良好的相结合，使很多学生意识不到基础课程的重要性而不认真的学习。这样的基础教学没有指导性，无法将基础知识融合到专业的设计当中。所以在如此迫切的形式下，对艺术设计中的基础教学改革刻不容缓。
二、基础教学模式的分析
(一)基础教学内的两种基础模式
随着各个高校逐年积累的教学经验，院校和院校之间的相互交流学习，甚至借鉴外国的先进教学模式。各个艺术学校都会很据自身的教学背景设立不同的基础课程进行教学，一些由传统美术教学进行转型过来的设计类院校在基础课程改革当中也是在不停的探索。当面情况下的基础教学模式有两种形式并立存在，第一种是把基础课程的教学方面和管理方面单独成立为一个单独的单位教学，一些大型的美术学院都相继成立了基础设计部门，在新生入学先行进行教学和管理。第二种是相对传统的模式，在各专业的管理下进行基础教学的模式，就是专业教师完全负责专业课程和基础课程的教学，由此看来基础课程教学的管理就显得力不从心，容易被忽视。(二)两种模式的分析比较
两种不同的模式对基础课程教学的影响也不同。第一种基础模式是独立设置进行管理和教学的，它在管理规划方面就会比较系统全面，因为会配置专业教师，课程也比较统一。而且这一部分的教师对基础课程教育都有相对深入的研究，正所谓术业有专攻。所以教学质量会很高一些，会采取比较集中的教学策略，系统的培养学生的基础知识，在这种模式下的师资力量和硬件设施都是很重要的。但由于这种模式的完全独立和专业教育产生一定距离，所以在该模式下，教师们应该注意要适当的和专业知识的教育相联系。
第二种模式的优势主要在于专业教师能尽快把专业知识传递给学生，让学生们尽快的接触到专业的设计知识，但是还会造成学生们过分的注重专业知识忽略了基础知识，缺少对学生的基础知识教育，不能有序的让学生所学习到的基础知识转嫁到专业知识上去，教学难度加大，学生的接收能力有限。
不管是第一种模式还是第二种模式，他们都是并立存在的，不管是什么形式，都要从根本上为了完成基础教学而实行，需要合理设立基础教学的模式，让学生们掌握基础知识才是最重要的。
三、关于基础教学模式的改革
各院校的不同管理体制使两种基础教学的模式也是有差异的，为能完成教学任务，教学模式不是一成不变的，主要要结合自身特点，有效科学的教学模式。第一，聘用优秀教师，各专业的设计师不仅要具备基础的专业知识还要对理论教学有研究，教师们要有教学热情，才能够带动学生的学习劲头；第二，增强基础设计和专业设计间的交流，完善教学整体结构。不管是基础课程教育亦或是专业课程教育都是艺术设计专业的重要部分，二者之间没有主次之分，都应该受到师生的重视，都要求联合对方的实际情况进行自身课程教育；第三，在基础课程教学例要注意教学结构与课题设计等理由，教学内容要和专业知识密切关联，不要发生文不符题的现象。为了让基础和专业有效联系，不妨尝试课程综合的方式，跟实际情况相互结合，强化学生的思维方式，和实践能力；第四，注重创新，在基础教学当中也要不断的融入新鲜元素，多聘请专家开展一些专业知识的讲座，让专业设计的教师和学生多加交流。让学生们充分的了解自身院校专业的教学方向和教学模式，了解发展的动态，了解社会需求，四 结语
总而言之，基础设计教学时艺术设计专业的重要部分，他跟专业课程不可分割，相互作用，两者的发展离不开对方的影响，但是针对各自的不足之处，我们就要对传统的教学模式进行更新，转变传统模式的弊端。不断改革发展，紧跟时代步伐，重新构造使用社会发展的新教学模式，推动艺术设计教学模式的发展，要具有核心创造力，培养学生灵活性思维方式。
参考文献：
[1]尹书倩.对高职艺术教育“项目工作室制”教学模式的探讨[J].艺术教育，2009（6）
[2]顾爱华，赵娟娟.对高职“信息技术基础”教学模式的探讨[J]职教论坛.2010（5）
王净，桂林电子科技大学职业技术学院