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面对当前教育，作为班主任，责任重大。现在的孩子基础越来越弱，素质越来越低，性格越来越复杂，所以班主任应全方位把握。而要把一个多元集中的班级管好，我认为要做到以下几点：
一、以心换心，付出爱心
我校的教学理念是没有差生，因此，我感觉，高中生比初中生好教些。这话或许有人会质疑，但纵观我初中八年、职高三年半的班主任经历，我确实有这种看法。因为高中生都有很高的理性认识，只要你付出了爱，学生有讲感情的，他同样会回报爱，所以在职校当班主任以来的几年中，我的学生很爱我。二、事无大小，防微杜渐
作为班主任，学生的一言一行都应该是你教育的范围。事无巨细，千万别忽略一件“鸡毛蒜皮”的小事。这往往是决堤前的一个小缺口，如果不堵好，有可能洪水溃堤。职校的学生行为习惯确实不源于：免费论文网站www.808so.com够好，他们只要逮到机会，就一定会浑水摸鱼。因此，作为班主任，千万别疏忽这样的小事，要给学生一个概念：这个班主任连这样的小事都知道，都要强调，那大事还逃得了他的法眼？自然而然，学生就规矩多了。
三、班干督促，协助管理
一个班级靠几个老师来管理是远远不够的，一定要组建一个良好的班干部委员会。仿照学校的“学生管学生”的模式，班级干部是可以发挥极大的作用的。哪怕班主任不在学校，也能远程遥控班级的情况。同时学生管理学生的方法和措施说不定比我们管理更有效。班主任既省时省力，又省心。四、公正公平，情理结合
教师每天要面对着五六十个学生，要想将一碗水端平，确实很难。但有些事我们当老师的是可以做到的。在学习上，基础弱的学生也同样希望你在乎他，如果连班主任都不在乎他，结局是他自己放弃了读书，最后流失的往往就是这样的学生。所以你要在乎他，要关注他。因此，我在处理问题时，从不以成绩的好坏、条件的优劣等因素来区别处理，我坚持一个原则：公正公平，情理结合。动之以情，晓之以理，平等对待，让学生心服口服。五、潜移默化，人格感染
一个班级要形成一种良好的班风和浓厚的学风，这不是一开学前几天就能形成的，而是一个潜移默化的过程。对待缺点比较多的学生，你需要经过一个长期的耐心的关注过程，以自己为人师表、处事的人格魅力来感染他，尽量通过自己的爱心和情理的结合来感化他。在潜移默化中，他终究会和你站在同一方向上来看问题。随之人心向齐，全班的同学就站在一起了，班风和学风自然就好了。所以，我认为，班主任的工作是全方位的，身份也是多重的，要想把班级管好，我觉得就一个词——用心！
（作者单位 湖北省崇阳职业技术学校） WWw.808so.com 808论文查重