本站原创一、营造浓厚氛围，激发孩子学习兴趣
在课堂教学中巧设情境，是刺激学生思维活动，激发学习兴趣的一剂良药。比如，我在第一节课时我就自我介绍：Hello， everyone. I am your English teacher， and I am Mrs Zhou. From now on we will he fun learning English together. I hope we will he a good time. 这样，学生从一开始就从氛围上把英语和其他学科区分开来。同时，课堂教学中，避免使用汉语，让孩子感到自己处在真实环境中。比如，我要提问时我会说：If you know the answer， please put up your hand 边说的时候我边把手举起来，这样学生马上就知道我的意图，要回答问题的人高高地举起了小手。如果有人溜号小声说话时我就会说：be quiet please.说的时候我会把食指放在嘴边，这样他们就领会了我的意思。所以，在讲英语时我们配合一些肢体语言，学生就可以通过我们的肢体语言和面部表情来猜测，这样，英语语言交流的氛围就营造出来了，学生们在交流中学会了英语，掌握了英语。二、活化教学内容，提高孩子应用能力
如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。例如我在教学颜色的单词时，我设计了“红灯停，绿灯行，黄灯等”的活动，以复习和巩固单词。全班学生站起来做小司机，根据教师所说的三种颜色做出停车、开车或等待的动作，做错的学生坐下，经过多个回合后仍然站着的学生被评为合格“小司机”。然后让合格的小司机来喊口令，其余学生继续做动作。此活动既能帮助学生掌握这三个单词，又能使他们受到遵守交通规则的教育，不失时机地将德育渗透于英语教学活动中。三、恰当评估激励，增强孩子学习信心
在上课的过程中，善于发现和抓住孩子的微小进步，哪怕是一个好句子，一个用得合适的词语，都要及时给予Good，Very good，Good job等语言进行表扬肯定，鼓励继续发扬。只要有了好的方面，就进行表扬鼓励，这样学生的优点就会坚持下去，缺点就会越来越少，使学生增强自信心、自尊心。多年的教学实践表明，每当我用表扬、鼓励之词来对待学生的回答时，他们的积源于：论文提纲格式范文www.808so.com极性就会提高；当学生尤其是学困生答对问题受到表扬时，他们会激动不已，整堂课都会昂着头，目不转睛地盯着我，聚精会神地认真听课。
四、经常教学反思，不断提升自身素质
教学反思是教师们提高自身教学水平的必经之路，要实事求是地找出自己的闪光点和不足之处，并做好分析。如果我们对每一节课都做到认真反思、仔细分析，那么，教学水平的提高只是个时间问题。 教师还要加强自身修养，从教材、教法到英语专业水平以及普通话、板书等教师素质的方方面面，通过自学、同伴互助、专家引领等多种方式尽快提高自身素质。（责任编辑 付淑霞）
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