本站原创语文教学 写作能力 兴趣培养
在语文教学中，对教师说，最难教的是写作；对学生讲，最难写的也是写作。每次写作，老师讲完要求之后，学生总觉得没有可写的素材，对此，我觉得在作文教学中老师应激发学生的学习兴趣。
一、观察生活，积累材料
观察是学生获得作文材料的主要源，也是写好作文的基础和前提。观察练笔范围广，开式多，它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义，我让学生从身边熟悉的事物写起，如书包、储蓄罐、小玩具，农村孩子生活在美丽的大自然中，秧苗青青的田野，野花遍地的山坡，明澈清凉的溪流，香飘万里的金秋硕果……这些美好的事物，丰富了孩子们对美的感受。上树捉鸟，下河捞鱼，放牛放羊，喂鸡养鸭……无穷的趣事，多样的劳作，给孩子们留下了深刻的印象。和大自然亲近，使他们增长了见识，充实了生活，这些都是城里孩子无法相比的。为发挥农村孩子的这些优势，我恰当地把学生作文的目光引向广阔的空间。引导他们学会观察事物，感受生活，把头脑中丰富多彩的表象加工成写作素材，一旦作文需要，便会“文思泉涌”。让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。以“文具盒”为例，我在指导观察中，引导学生学习观察方法。我先提出问题，让学生按从外到里的顺序，仔细、具体观察文具盒的特点，交以详细描述文具盒的形状、图案、部结构和作用为例，指导学生自觉地、有目的地从一般的“看”上升到真正的观察，帮助学生把个别、部分的认识以综合，把各部分连起说。不但要学会观察还要学会积累材料。现在有不少学生平时很少阅读课外书，特别是农村的学生，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读课外书。书读得多，读书时要把自己喜欢的句子或段落抄下来。没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”。二、强调写作，注重生活
写作文应该写的是作者的真情实感，写那些感人的东西。在作文教学中，强调写作方法，从如何开头、如何过渡、如何呼应、如何交代、如何照应、如何结尾等方面进行指导。在讲到如何开头的方法时，又分出所谓的“悬念式”“开门见山式”“回忆式”等方法。结尾的方法又分为“总结式”“展望式”“号召式”“水到渠成式”等。要写出好文章来，应该要十分重视生活的体验、认识水平的提高和语言的积累。以生活内容来丰富写作内容，才能把作文写的有声有色。这才是写出好作文之根本，才是把作文真正指导在点子上。三、修改方法，培养习惯
改是写作教学方法之一，能学生“养成了自己改的能力，这是终生受用的”。叶老说得好：“教是为了不需要教”。在作文教学上的体现。所以，在作文作文教学中，就必须养成学生自改作文的习惯和能力。一方面向他们说文章不是写出的而是改出的道理，提高他们认真修改草稿的自觉性，另一方面教给学生修改作文的方法。修改完后，再让学生比较修改后的作文和刚才的作文，使学生清晰地感知到好文章确实是改出的。再让学生运用这样的方法修改自己的作文。学生有了修改作文的兴趣，也掌握了一定的方法。自然也培养了习惯。这样一来学生就不会再皱着眉，咬着笔，搜肠刮肚，无事可写，无话可说了。四、写作比赛，增加兴趣
适当搞几次作文竞赛能增强中学生的写作兴趣，提高写作的吸引力，同时，能使中学生在“实践”中练就本领，提高写作水平。但是，要有“度”，不要为了比赛而比赛。源于：论文格式模板下载www.808so.com教师一定要把的作文是怎样的好，为什么好。写得差的作文，是怎样的欠缺。其原因又是什么……经验表明，多写对提高写作水平，增强写作能力有帮助，但对只知其然不知其所以然的不少学生来说，其写作水平的提高还是要多增加一些写作的内容和对写作的认识，增加对不同质量作文的评述，让他们看到差距。
五、作文教学，不能应试
“言为心声”，照理说，作文写的应是心声，如果是为了考试模式按套路写作文，就会产生大量的无病、内容空洞、言之无物的作文内容，这样的内容并不一定都能让学生得高分，还直接或间接地影响着中学生作文水平的提高。当前作文教学中的误区，其原因是复杂的。首先是与教育思想有关。为了应付考试，学校教育一切围着考试转，只要考试能得高分，就拼命去抓去做。由此看来，作文教学，不能光为了考试而考试，应该多联系实际。
六、多加肯定，少点批评
我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处，兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣，就会乐在其中。要重视讲评艺术，来激发学生的习作兴趣。每篇作文我讲评两次。学生作文草稿交上来后，我先粗略地看一遍，好、中、后进各选一篇，在课堂上评改，表扬好的思想、选材、词句，指出不足之处，再让学生自己修改作文写得不好的还要重写。最后誊清上交的作文，教师再认真批改、讲评。第二次讲评，着重表扬改后有进步的同学。特别是对于写作基础差的儿童，教师要坚持正面引导，鼓励为主，充分肯定他们的点滴进步，让他们品尝成功的喜悦，满腔热情地帮助他们学习写作。这样，教师虽然辛苦，却是十分必要的。学生受到教师热情洋溢的称赞，就会对作文产生浓厚的兴趣。总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作。 WWw.808so.com 808论文查重