本站原创关键词：游泳课教学 问题 对策
一、游泳运动的特点、价值及其在高校体育教学中的地位
1、游泳运动是在水环境中进行的运动，且身体由直立转为平卧，并且具有运动时身体在水中的无固定支撑及呼吸的不随意性特点。2、游泳运动能将水、空气、日光三者有机融为一体，是一项集健身、健美及体疗康复为一体的时尚运动，尤其是对许多慢性病（肥胖、糖尿病等）均具有不同程度的改善和治疗作用。并且适合男女老少，是21世纪最受欢迎，最具健身价值的运动项目。
3、地位：高校是学校教育的最后一站，能否掌握有效的健身技能，能否实现终身体育的运动习惯，高校是关键，而作为集健身、健美、保健为一体的游泳运动，则是大学生实现终身体育的最佳选择，因此游泳项目在高校体育中占有不可替代的作用。
二、当前贵州高校游泳课教学存在的主要问题
(一)、高校游泳教学重安全、轻教学
我省绝大多数的高校领导都比较重视高校游泳教学，但是本上都是重视高校游泳教学的安全问题，都是怕在游泳教学程中学生出现事故，进而让学校负责。因此，使得教师在怎样写毕业论文www.808so.com游泳学过程中过分注重学生的安全，而忽略了游泳教学的方法和织，一般都是教师在上面看，学生在下面游的现象。游泳本身一项存在风险的运动项目，高校将安全放在首要位置是非常正确的，一旦在游泳课上出现任何故障，不仅需要学校来承担责任，而且对学校的声誉也会产生负面影响。但是既然开设了游泳课，就不能因为安全问题而忽略了整个教学，忽略了游泳具体强身健体的作用。目前绝大多数的高校在进行游泳教学时，只注重安全知识的宣传而忽略了游泳基础知识的宣传，导致学生只知道游泳很危险，而对游泳基础知识了解甚少。目前高校学生有很多学生都喜欢游泳这项运用，但是真正为了强身健体的目的而喜欢游泳的较少，都是为了消遣或者挣学分而学游泳。
(二)、教学观念的落后
多数高校只是把游泳作为一项竞技体育进行教学，很多游泳课教师只是单纯的向学生讲授游泳的基本动作，只要求学生掌握动作要领，提高速度，以速度来衡量学生的游泳水平。轻视了游泳健身知识和游泳能力与游泳习惯的培养，忽视了体育终身教育的作用。(三)、场地设施的限制，硬件设施不齐全
拥有游泳馆的高校较少，而且多数游泳馆常年对外开放，游泳教学与对外开放时间经常发生冲突，即使是淡季，游泳馆还是显得十分拥挤。而室外游泳池也由于上课时间过于集中、上课班级众多，也是人满为患。一个标准泳池中至少也有四五百学生同时上课，池中拥挤不堪，环境吵杂，教学组织的难度相当大，课堂上一旦进入学生练习阶段，各班学生便会交织在一块，教师无法分辨出自己的学生，教学环节极容易中断而沦为“放羊式”。(四)、高校游泳教师专业水平参差不齐
高校游泳教师在游泳教学过程中占据重要位置，其专业水平高低直接影响着游泳课的教学质量。游泳课教师不仅要掌握教育学、教学方法，而且还要掌握游泳的相关理论知识和技能知识。游泳本身就存在一定的风险，因此，高校游泳课教师不仅要教授学生游泳相关知识和技能，而且还要教授学生如何进行救生，只有这样才能确保学生安全。在很多高校中教游泳课的教师并不是经过专业游泳专业课系统学习的教师，他们大多数都是普通的体育教师，这些教师没有经过系统的游泳理论与专业技术的学习，这样直接会影响游泳课的教学质量。虽然近些年贵州高校游泳教师的学历研究生以上的占很大比例，但是还没有达到国家的要求。(五)、教学内容与教学方法手段缺乏研究和创新
很多高校的体育教师在上课的时候，所运用的教学大纲和教学内容基本是固定不变的，不根据教学条件的改变，学生的层次不同等因素来调整。不能很好地满足不同学生的要求。尤其是对初学者的教学内容也是一味的从竞技体育的要求着手，先学俯游、换气、先练速度，这种违反认知规律的教学内容，使得初学者因为惧怕和不感兴趣而退避三舍。三、促进贵州高校游泳课教学的对策措施
(一)、完善教学环境，保证充足的练习时间
努力加强对游泳教学课的重视程度，调整体育课程的教学安排和游泳馆的相关政策，为学生创造有利的教学环境。例如：游泳馆的营业时间中，客流量最大的时间段为早场和晚场，而上午9： 00～12：00、14： 00～16： 00时间段游泳人员相对较少，如果游泳课教学安排在这个时间段，既可以解决因为其他时间段中游泳馆人员过多而导致环境嘈杂影响教学的问题，又可以考虑适当减免学生的费用，减轻部分经济条件困难同学的经济负担，同时又保证了游泳馆的利用率。(二)、丰富教学手段和组织形式，增强教学的实效性
改进教学的方法与组织管理关键还是要改变教学中重知识传授轻学习能力培养的状况。教学方法上可采取灵活多样的教学模式，诸如启发式、情景式教学和案例教学法。另外，采用先进的多媒体教学手段，让学生通过电影、电视进行集中的游泳动作环节了解和学习方法的学习，帮助学生建立正确、具体、清晰的动作表象，促进学生学习效果提高。游泳课的组织可以改变以年级、班级为单位的教学组织形式，完全依据学生游泳技能的基本情况划分出不同层次进行分班组合，进行“分层次教学”，并且实行“滚动升级制”，学习进步快的同学可以升入上一级学习，尤其是对待怕水的同学要特殊对待。(三)、完善教学评价体体系。
教学过程中要针对学生的具体实际情况安排教学任务和教学进度，充分考虑学生的运动能力、性别差异、性格特点以及个体需求等因素，“滚动式分组教学”是目前广泛采用的一种教学方法，初级、中级、高级班的设置基本上满足了不同层次学生的学习要求，在教学评价中，不采用统一评价标准来考核学生，而是针对个体差异来分别对待。(四)、广泛利用现代信息技术延展教学工作
针对现代学生的时代特点，构建网络教学平台，继续进行课堂教学的延续。随着现代网络技术的继续深入普及和发展，师生之间完全可以通过群、博客、校园论坛等途径来完成技术咨询、交流经验、学习心得等环节，既拉近了师生之间的距离，增加了相互之间的感情交流，又可以让任课教师直接有效地了解到学生的学习情况和真实感受，有利于在下次教学中更加有的放矢，同时还增强了督促教师继续学习研究的动力和责任感。(五)、积极开展各级游泳竞赛活动，促进学校游泳运动的开展
随着游泳运动的逐渐发展和普及，会有越来越多的高校修建游泳馆、开展游泳课教学、组建游泳训练队。因此，必须要加强高校间游泳竞赛交流活动，例如：锦标赛、对抗赛、邀请赛等多种形式，提高竞赛组织水平。高水平、高质量赛事的举办会吸引更多的人加入到游泳运动中来，夯实我省高校大学生游泳爱好者的群众基础，促进我省高校游泳教学的发展和游泳运动水平的整体提高。(六)、加强师资队伍建设
首先，拓展教师的知识结构。对高校专任游泳教师进行摸底排队，分类分层有目的、有计划的对教师进行专业培训，积极支持教师学历达标。积极支持和鼓励教师通过多种形式进修，并且在经济上给予倾斜和照顾。鼓励中青年骨干教师高层进修。采用灵活多样的培训形式，多为游泳教师提供国际国内进修、参加科研活动的机会，多提供参与大型运动会的组织和裁判工作的机会。使游泳教师的专业教育、教学方法、学术水平、裁判能力通过校内、校外的进修学习，适应社会教育的发展与需求。其次，加强教师的专项能力培养。教师专项能力的进一步加强可以通过培训班的形式来进行，进而使教师专业知识和技术技能得以提高。游泳教师的专业水平会直接影响教学质量。因此，要培养教师一专多能的水平，要确保游泳教师能够掌握四种泳姿，如果没有达到这个指标摘自：写毕业论文经典网站www.808so.com要求，那么就不能进行游泳课的教学。
(七)、充分利用课余时间和分组互助教学
课时少、人数多、天气情况的影响已经是不争的事实，只有充分利用现有的资源，课余老师和学生把时间利用好，来弥补课时少这一缺陷。课余教师要奉献一些自己的时间，可以用开展游泳俱乐部的形式把学生组织起来，进行强化训练速成教学，加速游泳教学进度，保证教学质量，使学生尽快掌握游泳技术。同时还要加强课余时间教师的指导，学校应该对参与指导的教师给予肯定，提高教师工作热情。分组互助教学是通过异质分组先对学生游泳基础进行考核评价，将学生分成实力相当的小组，并且确保每组游泳基础学生和无游泳基础学生的比例相当，以优带差。这样不但可以确保学生的主体地位，也可以发挥部分学生的主导作用，缓解因班级人数过多对教师产生的压力。同时充分展开组间竞争，既有利于团结协作，增强学生间横向联系，活跃课堂气氛，又能提高学生积极自主、协作竞争的学习自觉性、主动性，有利于培养学生的综合能力。
普通高校游泳教学问题的解决需要校方领导的重视与支持，更加需要高校体育教师利用有限的设施发挥自身的创造力，在教法的运用与教学的组织上下功夫，而提高自身的业务水平才是切实有效的办法。