本站原创【关键词】历史教学 爱国主义教育
一、学习历史，了解中华民族的光荣历史，从而树立民族自尊心和自豪感，激发学生的爱国主义精神
中国历史上曾出现过许多杰出的历史人物，应用历史唯物主义的观点向学生介绍这些人物在推动祖国历史前进的杰出作用和对人类做出的巨大贡献，从而激发他们的民族自豪感、民族自尊心。例如，初中历史教材绍了四大发明：东汉宦官蔡伦改进造纸方法，世界各国的造纸方法大多是从我国直接或间接传出的；北宋中期的毕升发明了活字排版的印刷术，由朝鲜、日本、阿拉伯再传到欧洲，对世界文化发展起到促进作用。汉朝时我国就已使用了指南针，促进了各国航海事业的发展。也是我国人民发明的，这些发明对人类的科学文化作出了巨大的贡献，是我国成为文明古国的重要标志。结合这些内容的学习，笔者还推荐了《中国古代科学家的故事》给学生作为课外阅读素材。又如教材绍了明朝航海家郑和下西洋的壮举，时间之早，规模之大，人数之多，航程之远，都大大超过世界著名的航海家达?伽马、哥伦布和麦哲伦。同时告诉学生郑和是云南人，回族，现在昆明还保存着他的衣冠墓，墓地现已辟为公园，学生听完就会由衷感到自豪。这些对于启发学生的爱国热情、激励学生为祖国建设而发愤努力的坚强意志，都有深刻的教育意义，比起空口说教更生动、更形象。
二、学习历史，让学生正确对待国家的命运，从而树立奋发努力、建设祖国的远大志向
纵观中国历史，我国曾出现过鼎盛时期。然而由于清政府和国民党反动派的腐朽无能，帝国主义列强对中国的侵略，致使我们祖国在一个较长的历史时期落后了。历史是一面镜子，我们可以利用这面镜子，让学生了解一下鼎盛时期国家繁荣昌盛、物富民强的情景，再和“落后挨打”的状况作比较，通过史实让学生懂得“国家兴亡匹夫有责”的道理。历史上有坚贞不屈的民族英雄，他们忧国忧民，并为国家、民族英勇斗争，也有卖国求荣的卖国贼，通过讲述民族英雄的光辉业绩和卖国贼的卑劣行径，以形成鲜明的对比，从而使学生知道爱谁恨谁，比如在学习烟片战争这个内容时，我们可以拓展林则徐禁烟的故事，当学生们听到林则徐坚定的态度和有力措施迫使英国交出两万多箱的历史事实时，课堂活跃了。当听到清政府妥协投降，战争最终以《中英南京条约》而告终，致使我国逐步沦为半殖民地半封建社会时，同学们对清政府的无能和英帝国主义的侵略都十分气愤。又如在讲述“中日黄海大战”这个内容时，学生深深被邓世昌、林永升、丁汝昌为国为民浴血奋战的史实所感动。特别是邓世昌危急关对部下说：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“倭舰专恃吉野，苟沉此舰，足以夺其气而成事”。这些都深深地打动了同学们的心。反之，黄海大战后清政府一味向侵略者投降，李鸿章为保存自己实力竟然下令避战不准还击，以至北洋舰队全军覆没，最后以签订丧权辱国的《马关条约》而告终。结合这两个内容，课堂上笔者还引导学生回忆了电影《林则徐》和《甲午风云》主要情节。真善美和假恶丑的两相比较，更加鲜明，谁美、谁丑给学生留下深刻的印象。课堂上当讲到1840年到1919年间清政府、北洋军阀政府先后跟十一个帝国主义国家签订了二十五个丧权辱国的条约时，同学们反映：“这些历史事实我们知道得太少了，你多给我们讲一些吧”，有的同学还说：“只有我们的国家建设得更加强大，外强势力才不敢欺负我们”。三、学习历史，教育学生热爱社会主义祖国，就要坚信党的领导、拥护党的领导
从战争，到中华人民共和国成立，中国人民经历了一百多年的反帝、反封建斗争，无数先烈为寻找救国救民的道路进行了前仆后继的英勇斗争，如义和团运动、辛亥革命、五四运动等大量的历史事实，都表现了中国人民大无畏的斗争精神。把祖国真正从任人欺凌、任人宰割中解放出来的是，有了的领导中国人民才走上了正确的道路。在党的领导下，经过数十年的浴血奋战，中国人民终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，结束了半殖民地半封建主义反动统治，“中国人民从此站起来了”。用大量的史实使学生明白“没有就没有新中国”。尤其是现阶段，市场经济不断发展，经济领域中也滋生出很多不健康的东西，有的严重腐蚀着某些党员的思想，导致一些党员干部腐败堕落。我们在历史课教学中，应该正视这个现实，引导学生分析局部和整体、现象和本质的关系，使学生从大局角度看待我们的祖国，进而正确认识党的领导。总之，只要我们认真地上好历史课，应用生动的历史教材，一定能使学生在学习历史知识的同时，受到思想政治教育，懂得什么是阶级，什么是剥削，提高他们的思想觉悟，懂得热爱祖国不仅是因为悠久的历史、灿烂的文化、壮丽的河山、丰富的宝藏，更重要的是我们的祖国虽然已经从被人欺凌的岁月中解放出来了，还需要发展，还需要壮大。我们不但要珍惜今天的幸福生活，还要为建设我们的祖国作出自己的努力。
（作者单源于：www.808so.com
位：江苏省沭阳县新河初级中学）
编辑/张俊英 WWw.808so.com 808论文查重